4.学生在完成这4个命名的练习时，会出错。这时让学生回忆一般现在时、一般过去时的肯定句、否定句、一般疑问句的结构，并板书，让学生大声朗读顺口。然后师生共同完成4个例句的变换。在第2、3句中，学生会出现问题，要引导学生弄清此处为什么不能用 haven’t 和 hadn’t。
For example：
1）Tom goes to school on foot.
2）I have a class meeting once a week.
3）They had a meeting just now.
4）He decided to go shopping a moment ago.
完成练习3中后4句的句型变换。在这几个句子中学生对有do、did、have的句子可能还会出错，要让学生因错而掌握，因错而提高，因由糊涂变明白而高兴，以增强克服困难的决心和勇气。
通过归纳总结，有利于学生弄清知识的内在联系；通过化整为零，分散练习，把复杂问题简单化，有利于学生对教学重难点的消化掌握；通过在“用中学，学中用”，有利于学生实现知识的真正内化，提高运用知识的能力。
一般现在时 肯定句 主语非第三人称单数+动词原形
主语第三人称单数+动词-s/-es
否定句 主语非第三人称单数+don’t+动词原形
主语第三人称单数 + doesn’t+动词原形
一般疑问句及答语 Do+主语非第三人称单数+动词原形？ Yes，…do./No，…don’t.
Does+主语第三人称单数+动词原形？ Yes，…does./No，…doesn’t.
一般过去时 肯定句 主语+动词过去式
否定句 主语+didn’t+动词原形
一般疑问句及答语 Did+主语+动词原形？ Yes，…did./No，…didn’t.
StepⅤ We are all the best doctors.（Task 4巩固练习）
1.修改病句，说出病因，开出药方。（即引入复习时的5个句子）
1） I did his homework every day.
2）Li Lei writing to his father now.
3）John have a meeting tomorrow.
4）Jim skated since 2000.
5）John does not homework on Sundays.
2.填出文中所缺的动词，并勾画出句中的时间标志词。
I often play basketball after school. I will play it tomorrow.I didn’t play it yesterday，because I was ill. But my friends were playing it at four yesterday afternoon.They said they would play it the next Friday. By the time I was 10，I had begun （begin） to play it. Since then，I have played it for 5 years. But now what am I doing？ I am not playing it，I’m writing my diary.
然后对5位小医生（学生）的作业进行检查和订正，同时考核他们是否成为了The best。在活动过程中，老师注意他们出错的地方和做得好的地方，并给以及时纠错和鼓励。
学生通过完成先易后难的两组练习，一方面可以体验到成功的快乐，检查本节课的复习效果，另一方面有利于学生在运用中更加清楚八种基本时态的用法、结构和区别，弄清动词时态的本质，有利于对今天所学知识的形成印象，加深理解和记忆。
（六）Homework
在作业设计中，以这一节课的教学内容和教学重难点为依据，结合学生实际，我设计了下面两个作业：
Homework 1 先判断下列句子的时态，再把下列句子变成否定句和一般疑问句：
We have a class meeting once a week.
They did sports yesterday.
Mary is swimming in the river now.
She has already had lunch.
We will have a P.E exam next week.
Homework 2 让学生做一个访谈。访谈问题如下：
What do you often do？
Have you done it yet today？
Will you do it tomorrow？
Did you do it yesterday？
But what are you doing now？
然后根据访谈内容写一则谜语Who’s it？用简单的句子完成五个基本时态的理解和运用，把复杂问题简单化，尽量让学生能正确地问，正确地说，正确地写，通过进一步“用”，对知识和能力进行内化、巩固和提升。
六、说板书
一般现在时 主语+am/is/are…
主语+动词原形/动词-s/es
一般过去时 主语+was/were…
主语+动词过去式
现在进行时 主语+助动词am/is/are+V-ing（现在分词）
一般将来时 主语+助动词am/is/are going to+动词原形
主语+will+动词原形
现在完成时 主语+助动词have/has+过去分词
过去进行时 主语+助动词was/were+V-ing（现在分词）
过去将来时 主语+助动词was/were going to+动词原形
主语+助动词would+动词原形
过去完成时 主语+助动词had+动词过去分词
板书这几个时态，一是为了突出这几个时态的基本结构的重要，二是为了便于完成肯定句、否定句和一般疑问句之间的句型转换，让学生更清楚、更容易地掌握八种时态的结构和用法。
七、复习反思
在这节课中，学生通过“用中学，学中用”，学会了比较归纳，互助学习，合作探究；明白了八种时态的基本用法和结构；弄清了它们之间的区别；巩固了知识，提升了能力；增强了学习的信心，增进了同学间的友谊。
附表1：动词第三人称单数、现在分词、过去式及过去分词变化规则
动词第三人称单数
现在分词
过去式及过去分词
一般情况-s
-ing
-ed
以-s，-sh，-ch，-o，-x结尾
-es
以辅音字母加y结尾
变y为i再加es
变y为i再加ed
以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母
双写后再加ing
双写后再加ed
以字母e结尾
去e再加ing
只加d
巧记ABB型
原形特征
过去式
过去分词
例词
- eep
-ept
-ept
keep，sweep，sleep
-ell
-old
-old
sell，tell
-end
-ent
-ent
lend，spend，send
-ay
-aid
-aid
say，pay
-n
-nt
-nt
burn，learn，mean
-ing，…
-ought
-ought
bring，buy，fight，think
-each
-aught
-aught
catch，teach
巧记ABC型
原形特征
过去式
过去分词
例 词
-eak
-oke
-oken
break，speak
-eal
-ole
-olen
steal
-ear
-ore
-orn
wear，bear，tear
-ow
-ew
-own
grow，blow，know，throw
-i-
-a-
-u-
sink，swim，drink，ring，sing，begin
-i-
-o-
-n
drive，rise，ride，write
巧记AAA型
击中、受伤、让、吐痰、去掉、花费、读、放、砍
hit，hurt，let，spit，rid，cost，read，put，cut
附表2
种类
意义
时间标志词
构成特点
特殊用法
一般现在时
经常或习惯上做某件事或事物存在的状态；主语具备的性格和能力。
always，often，usually，sometimes等；every day/week/year，once a year，on Sundays/weekdays/ weekends等
动词be用am/is/are；当主语是第三人称单数时，动词加-s/-es；其他情况动词用原形
表示将来：在时间和条件状语从句中；客观事实和普遍真理用一般现在时。
现在进行时
现在或现阶段正在发生的事。
Look！ Listen！ now； at this moment； these days
主语+be（am/is/are）+V-ing
表示将来：但只限于少数动词如：come，go，fly，leave，start等。
一般将来时
以后要发生的事或存在的状态。
tomorrow，next week，in the future，in two years
主语+be（am/is/are） going to+动词原形/主语+will+动词原形
位置移动的词可以用进行时表将来。如：come，go等。
一般过去时
过去的动作或状态。
Yesterday，last week/year/month；段时间+ago，in 2000
动词be用was/were；主语+动词过去式（used to+动词原形）
always，often，usually，sometimes等可用于过去时表过去经常发生的事。
现在完成时
过去做的事对现在产生的影响或结果；过去的事一直持续到现在。
Just，already，yet，ever，never，since+时间点/从句；for+时间段
主语+have/has+过去分词
It is+一段时间+since从句；主句（完成时）+since从句。
过去进行时
过去正在干某事。
at 1：00 last night，at that moment
主语+be（was/were）+V-ing
When+点/段时间；While+段时间。
过去将来时
过去时间里将要发生的动作或存在的状态。
常用在一般过去时的宾语从句中
主语+was/were going to+动词原形；主语+would+动词原形
过去完成时
过去的过去
by the end of last year，when/after/before/by the time从句
主语+had+动词过去分词
after/before复合句的两个动作紧连时，可用过去时。