美国哈佛大学的学者威特伦用了40年的时间，对256名波士顿少年的表现进行追踪观察。
得出的结论是：那些从小爱劳动、能自理的孩子在成年之后，与社会上的各种人建立良好关系比那些不爱劳动的孩子要多2倍，失业要少16倍，收入要多5倍，其身体健康状况也要好很多，生活美满幸福，劳动可以让孩子获得很多能力，感到自己对社会的贡献。上述是从社会学的角度看。
从生物学的角度来看，一个人的成长也需要进行劳动和制作。
劳动和制作必须要动手，手上有很多通向大脑的神经，可以促进脑神经的发育；而且劳动和制作，一定会伴随着思维和想像，能够促进智力的发展，所以人们常把“心灵”和“手巧”相连。
刘亦停在3岁时，就已承担了一些家里打扫卫生的任务，家里每次吃完东西后，桌子上和掉到地上的果皮都由她负责收拾干净。
在上街买东西时，她也要负责问路、问价、向售货员提出自己的要求等事务。
有时由于时间紧不能排队，她就要上前向有关的服务人员和排在她前面的人说明具体的情况，要求得到优先的照顾。
这些事情，刘亦停每次都办得很出色。
为了不使刘亦停在道德观上发生混乱，她的妈妈在事先已教过刘亦停：“你如果用欺骗或耍赖的方法插队，是自私的行为，这种行为令人讨厌。如果排队有困难，要光明正大地请求别人的帮助，你只要说清需要帮助的原因，大家一般都会先照顾你的，因为中国人都知道要尊老爱幼。你如果说不清楚，我们就不能办这件事了。”
对此刘亦停非常清楚“加塞儿”和“要求优先”的差别，她每次在受到照顾后，都会真心诚意地向照顾她的人连声道谢。
其实，孩子做家务也是拓展知识面的机会，例如，家长可以在教孩子洗袜子时，谈论肥皂和洗衣粉去污原理的不同；孩子在协助家长做菜时，向孩子谈论糖和盐的浓度与味道等等。
让已习惯于“饭来张口、衣来伸手”的孩子改变他好逸恶劳的习惯很困难的，这就需要有一整套奖罚制度才能奏效，而且这不一定能让孩子从内心热爱劳动。
但要让孩子在模仿大人当游戏的幼儿时期，养成热爱劳动的好习惯却很容易。
心理学家们认为，刚刚学会走路的孩子，就已经有了帮妈妈做事的愿望，孩子2岁时会帮家长递送物品，3岁时便想参与成人的生活，4～5岁时就能收拾自己的玩具、衣服和洗刷碗筷，这些充分说明孩子的娇懒并不是与生俱来的。人的本能是愿意做事的，只是有些家长过分照顾孩子，事事都包办，才会让孩子有了不劳而获、娇懒成性的习惯。
对于独生孩子的家长来说，不在孩子的幼儿时期培养他们的劳动习惯和办事能力，将来会后患无穷。
有些社会心理学家曾做过一项调查，该项调查发现：社会中亲子之间的纠纷，主要来源于孩子过分依赖家长，让家长力不从心，而孩子则因某些要求没有得到及时的满足，而埋怨家长无能。
从小习惯于所有事都靠家长的孩子，长大后自立自理能力都较差，碰到事总先想到要家长帮忙。
但是随着孩子的需求和家长的能力之间的差距不断增大，家长与孩子间的不满和怨言就会不断增多，甚至会出现各和纠纷和冲突。
习惯干一切靠家长的孩子很少会考虑到父母，这些孩子把父母为他们作的一切视作理所当然，如果父母没有了自理能力或劳动能力，这些孩子很少有尽他们应有孝道。
当然，现在城里的父母们秀少有需要孩子出钱赡养的，但是他们得不到自己孩子对自己的关爱，却也很令人伤心。由于农村的孩子常看到父母的劳动，也经常参与劳动。因此对父母的辛苦体验更深，比城里的孩子更加心疼父母。
由于城里的孩子很难体会到家长的辛苦，所以他们更需要在家务活中体验一下家长的劳累，如果家里有保姆，也要让孩子自己洗小衣物和整理自己的房间，以免他们养成“老爷作风”。
让孩子在家务中锻炼能力
近来，在美国威斯康星州的基罗萨镇，爆发了一场“家庭革命”，斗争矛头针对家中的“小皇帝”，因为其方式十分特别，更加引人注目，成为非常轰动的重要新闻。
“小皇帝”一共是4个人——14岁的双胞胎兄妹海伦和桃丝、13岁的温莎、8岁的温莎，他们都是米歇尔和珍妮夫妇的孩子。
兄妹四人一直喜欢打架，调皮捣蛋，惹是生非，专门搞恶作剧。他们的房间里有扫不完的垃圾，响个不停的电话，日夜高唱的唱机，从不停止的电视，来这里玩的“小哥们”、“小妞们”来来往往，嬉笑打闹，没完没了……这种情况使米歇尔和珍妮夫妇非常忧虑，但是因为忙着工作没有时间管他们，随着时间推移，沉重的“精神压迫”使米歇尔和珍妮夫妇再也没有办法忍受，他们没有别的解决方法，经过深思熟虑，决定发动“起义”，宣布“革命”。
所进行的“革命行动”却是中国家庭从来没有听说过的，没有哪个中国家长会因为家务问题对孩子采取果断措施，他们总是害怕委屈了孩子们。
湖北武汉的《家长报》曾经报道了一篇记者采访记：
武汉某大学秋季开学报名那天，家长送孩子到校非常热闹，在替孩子办理好宿舍事儿以后，因为校方接待能力有限，几百名家长只好各租一张席子，在操场上睡觉。
当孩子们住进宿舍后，家长们在寒冷的风中面对面地坐着，心里有一种说不出的苦涩。
因为在他们孩子当中，没有一个人把家长请到宿舍过夜，自己来操场的。
孩子已经习惯了家长的照顾，认为是应该的。可见，号称社会精英的“天之骄子”们同样也缺乏为别人着想的意识。
一边是米歇尔夫妇向年幼的孩子“宣战”，另一边是很多家长为大学生“做牛做马”，可怜天下家长心！
让孩子从小做起，从家庭做起，培养劳动素质十分急迫。这是关系到中华民族素质的重大问题，千万不可以等闲视之！
根据统计，世界上一些国家对小学生做家务劳动进行了明确规定。日本规定小学生每天要参加劳动24分钟，英国是36分钟美国是15小时。德国规定6—18岁青少年应该担负相应的家务劳动项目和数量，没有达到的，法律要追究家长的责任。
根据联合国教科文组织一项资料统计，世界上一些国家小学生每天进行家务劳动的时间分别是：美国12小时，韩国07小时，英国06小时，法国05小时，日本04小时，中国是12分钟。
这个统计以城市学校为主，不包括农村贫困地区。
从中可以发现，小学生做家务已经引起世界各国的重视，不再只是被看做“家务”，而是被正式纳入劳动素质教育。中国在劳动素质教育方面显然落后于许多先进国家。
小学生做家务，符合儿童身心发育规律，简单方便，容易推行，是劳动素质教育的开始阶段。
家长在儿童长到6岁后，可以通过一些方法指导孩子做家务，形成习惯。
1家务升级法
随着儿童的年龄和能力增长，逐渐增加儿童家务的项目。
6—7岁，学习饭前摆放桌椅、碗筷，孩子假若不小心打烂器具，不应该责怪孩子，应该看作必要的损耗。要教育孩子自己穿衣服、洗手帕、袜子，如没有洗干净，不要责备，可以悄悄地重洗，让孩子有成功感。
8-9岁，让孩子学习饭后收拾碗筷，假若有条件还应该让孩子洗餐具，学洗小件衣物，譬如内衣裤。不要让孩子使用洗衣机、洗碗机，那样会失去劳动的意义，这和不让孩子用计算器解题的道理一样，亲自动手做事能够开发大脑智力。
10—11岁，学习擦桌子、扫地、倒垃圾、搞个人卫生、洗头、洗澡，清洗自己的玩具。
但是不要让孩子使用电器和开关，应该注意安全。
11—12岁，学习做简单的饭菜，学会使用家用电器譬如燃气灶、电饭煲、微波炉、洗衣机、冰箱等（但要特别注意安全教育，防止事故，开始的时候最好由家长监护），洗餐具，打扫房间，自己洗衣物。
12—13岁，学习户外家务，譬如浇花，擦拭玻璃，修剪树枝，种植花草，男孩子应该增加用力气的事务，譬如买生活用品，搬运煤球、粮面等，但应该注意不要超过负荷，假若发现孩子出现疲劳，应该马上休息。
14岁以上，可以承担所有家务，但是注意不能占用学习时间。可以维修简单的家具，购买生活用品，计划家庭开支，女孩子可以学习针织技术、剪裁技术，自己动手做衣服，节省开支。男孩子应该承担所有力气活。
2统计法
家务事不但细碎、辛苦，而且成效不明显，有时忙了整整一天，也见不到做了多少事。
家务活有很多重复劳动，降低了劳动效率。譬如打扫房间，买菜做饭，每天都是这样，容易使孩子觉得毫无趣味失掉兴趣。
家长可以采用统计法，让孩子看到每天的成绩，产生成功感。
在孩子还小无法做家务之前，可以让他记录家长每天家务的数量和具体的项目。
譬如每天记录母亲洗餐具的数量。一个3口之家，每天3顿饭，最少要洗9双筷子，10多只碗、盘，6口锅，大约30件餐具。
这样每周、每月、每年所洗餐具，数字巨大据说每年会超过万件，总重接近3吨。
这样，让孩子尊重家长的劳动，认识到家务并不容易，产生参与意识。
孩子亲自做家务后，家长要坚持统计孩子劳动的数量，不管大小都记录下来，以增加孩子的信心，并且给予表扬。
同时，也要统计劳动过程中不小心造成的损失，譬如打碎碗、匙，弄脏桌布等，鼓励孩子总结经验，减少损失。
有个家长把孩子一个月做的家务事向学校家长会汇报，使校方和许多家长都感到很吃惊。
其实，家务事随手可做，假若统计出来，许多孩子都会为自己所做的事感到“吃惊”，不知道自己还会那么能干。只是大多数家长没有耐心统计而已。
统计法可增强孩子亲手做事的信心，提高兴趣。
统计法还可帮助孩子制定家务劳动计划，对下一周或一段时期内应该做什么事，明白无误，在规定的时间内完成一定数量的家务事，避免产生随意性和惰性。
“看不起”的家务劳动，通过统计法，可以表现出它的价值和重要作用，吸引孩子的关注，并且积极参与。
3趣味法
绝大部分青少年并不知道家务劳动是科学性、技能性、知识性、趣味性很强的综合劳动，其中的学问，并不比课堂上学到的知识少。
譬如豆腐的制作过程，究竟是属于物理现象还是化学现象，很多中学生不一定能回答正确。
孩子好心办坏事，把家里的刚买的铝锅从里到外，用砂纸擦得干干净净，他不知道铝锅氧化后，会在表面形成氧化铝膜，起到保护作用。假若不断摩擦，只会缩短铝锅使用的寿命。
有的孩子发现暖水瓶结了一层水垢，就用刀子去挖，反而损坏了水瓶，他不知道醋会溶解水垢。
有的孩子把豆腐和菠菜放在一块儿煮，破坏了营养；把味精早早地放进锅里，失去鲜味。
家长采用趣味法，给孩子讲解家务劳动中的科学知识，等于上了科技课。
国外一些大学设立“家政系”，把家务劳动当做专业课程来上，就是因为家务里有许多一般人不了解的科技知识。
家务科学常识门类繁多复杂，可以分为下面几类：
1营养类
食物中营养含量差别很大，烹调食物要注意方法，调料和莱品搭配更为讲究。即使只是一碗白菜汤，也包含着科学道理。
譬如白菜应该先洗后切，避免营养成分流失；下锅以后不要煮得太久，否则，菜里的维生素物质在高温下会失效。有些菜互相克制，不能同时放在一起烹制。
有些菜煮久了会产生毒性，譬如青菜在锅里闷煮，会产生“氢基酸”，人吃了以后有生命危险。有些菌类毒性极强，更不能随便食用。
家长可以购买一些有关营养学的书籍，指导孩子学习，一边做家务一边学知识。孩子取得成功，内心的兴奋难以表达。
2安全类
主要指与家务劳动有关的安全知识，譬如煤气灶的使用，不可以放上水壶以后离开厨房，否则容易烧干水而引起火灾。
燃气热水器必须有通往外界的燃气通道，防止发生煤气中毒。
煤炉不能放在封闭的屋子，否则容易产生二氧化碳。
使用电器要注意负荷量，不可超负荷使用，以免引起火灾。
只要是家用电器，都存在安全隐患，孩子应该知道正确使用的方法，消除安全隐患。
孩子刚学会做家务劳动的时候，家长应该给予指导，等到孩子懂得各类安全知识以后，才能让他们独立操作。
讲解安全知识，实际上是在向孩子传授各门科学，譬如物理、化学、电学、机械学、工程学等等。学生可以结合书本知识，积极完成家务劳动。
3工艺类
家务劳动不仅需要工艺技能，还具有美学意义。
一道红烧鱼，既要讲究味道，也要讲究造型，色香味结合到一起才能构成美感。
中国古代“庖丁解牛”的故事，大家都知道。庖丁把分解牛变成一种工艺，达到很高的境界。厨房里的家务劳动，有人开玩笑地把这叫做“锅瓢碗盆交响乐”，假若操作熟练，怎么不是这样。
再看看那些手艺高超的厨师，抛炒菜肴好像舞蹈动作；在砧板上剁肉馅，板上垫布料没有一丝刀痕；拉面师傅可以一手拉出上万根像头发丝细的面条。这些技能达到精纯的地步，令人赞叹，被称赞为美和技术的结晶。
家务劳动虽然很难达到专业水平，但是假若动作熟练，操作准确，仍然具有工艺价值，譬如教会孩子切很细的萝卜丝，学习简单的“萝卜雕花”技术，以及用鸡蛋做工艺菜。
唐代著名诗人杜甫有首诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
有个厨师按照每句诗做出四样菜：
两只鸭蛋黄配上一圈青菜；一排熟蛋白排放在白菜叶上；把生蛋白搅成雪花状堆在盘中；把咸鸭蛋煮熟切成四瓣，漂在汤碗里。
用料非常简单，普通家庭都能做，却把古诗与饮食融为一体，令人拍手叫好。
假若孩子们会用十分简单的原料做出极具文学性的菜肴，他们内心的喜悦可想而知。
不仅是菜肴，譬如做剪贴画、做手纸盒、电器保护罩等家务劳动，都具有创造性，孩子会主动喜欢上这些家务劳动，并以学会这些劳动而感到自豪。
4技术类
有一些家务劳动技术性很强，孩子不一定能做好，但是假若有机会，还是应该教孩子尝试一下。
譬如油漆家具、粉刷墙壁、修剪花草、培育花草、制做零部件等等。
有的商店出售儿童专用机械，譬如微型车床、钻具、刨床等，专门为儿童制造小零部件和模型用品比如车模航模等等。
有条件的家庭可以购买一套加工工具，这样孩子在做家务劳动和维修工作会更方便。
5间歇法
青少年正处于身心发育期，身体娇嫩柔弱，注意力差，意志力和自控力还没有完全形成，做事不专心，难以长时间坚持。
家长应该根据孩子的生理特点，注意合理安排孩子的家务劳动时间。千万不可操之过急，用成人的标准来衡量孩子，造成负面伤害。
有些家长不满意孩子做做玩玩，磨磨蹭蹭，不像成人一口气做完，有始有终。这些家长要么不让孩子做下去，要么责怪孩子“懒虫”、“笨蛋”、“这样下去，将来怎么办？”