1.做错事处理方法
幼儿做错事是难免的，大体有以下几种情况：
3岁的幼儿好奇心大，求知欲强，什么事情总想弄清楚为什么。家里新买来录音机，总想看看、碰碰，找找发出声音的原因，结果弄坏了录音机，遭到家长训斥或“体罚”。
孩子模仿性强，家长平日的举止言谈是孩子模仿的对象，孩子说话带脏字，遭到父母训斥，既不服气，也不明白，为什么大人能说能做，我就不能说不能做呢？
还不能很好辨别好与坏，还未完全从“自我中心”中解脱出来。见东西就要，总认为都是“我”的，跟小伙伴要东西，不给就抢，就打人。
父母遇到孩子做错了事，一定要先弄清楚原因，不可无原则迁就，更不可助长孩子的这种脾性，态度不能粗暴、生硬，也不能单调无味地说教，如：“你怎么不听话？”“你怎么记不住？”没讲清道理，孩子听不进去，反而会引起反感。要从正面引导，对因为好奇所犯的错误，肯定有好的一面，同时也应指出哪儿不对，错在哪儿，怎样才对。家长除了对孩子进行正面教育外，要能表示出信任孩子能够改正错误的态度，只有这样做，才能让孩子改正错误。父母平时也要注意自己的言行，给孩子树立良好的榜样。
2.不合群的处理方法
1～2岁的孩子长得聪明又活泼，就是有一点不好，不太合群。这主要是由于这个时期的孩子自我意识突出发展的结果。要把这个缺点改过来，教育孩子懂得建立友谊是非常重要的。但有些父母经常不知道如何去做。
对于年龄较小或内向孤僻的孩子，有一点很重要，就是邀请性格相近或有共同兴趣的孩子参加活动。活动刚开始，孩子们如何相处是不重要的，重要的是他们有机会在一起，一起玩游戏、搞活动，只要孩子获得了一次重要的共同经历，就能为日后的社交技能打下基础。一旦孩子喜欢和同伴相处了，那么你就应该对他（她）强调朋友的价值，鼓励他们交往，不要鼓励孩子抱怨同伴，否则就会强化他的孤僻。
等到孩子有了来往密切的朋友以后，父母的作用便是指导孩子如何与其他小朋友相处。确定与孩子年龄相适应的范围，灌输适当的价值观，鼓励孩子个人的成长和人际关系的发展。
拥有一个“好朋友”是孩子成长过程中的重要任务，这能为他日后良好的人际关系打下基础。
3.带来趣味和快乐
宝宝玩玩具的活动，除了好玩以外，还包含了动作技能和认知能力的发展。两岁左右的幼儿，对玩具的兴趣更浓，玩的方式也在变化。他已经开始能够玩比较复杂的玩具，对玩具和游戏也开始运用自己的分辨能力，并加进了自己的想像。
2岁的宝宝的手腕和手指技能有了一定的发展，使他能够较好地运用手眼协调能力，因而开始喜欢摆弄一些复杂的玩具，如需要用腕力才能转动的齿轮玩具、需要准确性和力量的车床等。对不同的形状，宝宝能分辨开来。需要分辨大小的套环之类的套叠玩具也能带给孩子极大的乐趣。而一些能刺激孩子想像力的玩具则更受欢迎。如果给23个月的宝宝一个玩具电话，他不再像刚满1岁时那样往地上扔了，他会对着话筒叽叽咕咕地“通话”。他也会帮小布娃娃脱衣、穿衣、洗澡、洗脸，忙得不亦乐乎。这种最初的角色扮演表明宝宝已展开了想像的翅膀。
这一时期是充分利用玩具教育宝宝的大好时机。应该放手让宝宝充分享受玩具和活动带来的乐趣，让他在毫无压力的玩耍中获得情绪上的满足，让孩子自然而然地获得感官刺激，促进心理发展。
此时成人不应随时随地用玩具教孩子学知识，比如孩子拿起圆形玩具，要求他记住“圆形”，这样刻意追求用玩具作教具，就减少了玩的乐趣。
有了新的玩具时，要用简单的语言向宝宝说明玩法。但是，如果孩子发明一些新的玩法，要给予赞扬。另外，要让宝宝有足够的玩具和空间，为其创造一个宁静的环境，让孩子能自由自在、集中注意地玩，以培养他的专注力。
4.培养孩子的意志力
家长应从以下几个方面培养子女的意志：
第一，教育子女树立远大理想，使其具有强烈的上进心。意志行动是有目的的行动，只有目的明确，才能自觉地坚持下去。家长培养子女的意志必须注意使孩子从小树雄心、立大志，决心为祖国的繁荣富强和人民的自由幸福而奋斗，这往往是子女形成坚定意志的起点。
第二，提供榜样材料，使子女从英雄模范事迹中受到启迪。孩子们对英雄模范的意志行动往往感动不已，由衷地敬佩并自觉不自觉地在行动中仿效学习。家长要搜集这些材料，特别是要多用与孩子同龄的优秀少年儿童的事迹教育子女，使孩子看到自己的不足而发奋努力。
第三，建立一定的生活和学习制度，对孩子的日常行为进行训练。为了使子女的行为符合一定的社会要求，家长应当通过建立作息制度、学习检查制度、生活卫生制度等将社会对儿童少年成长的要求具体化、规范化，并监督孩子严格执行。如果对孩子的行为放任自流，甚至对其不合理的要求给予满足，对于不正确的行为给予庇护，就会助长孩子的固执，自私、骄 横、 粗暴等行为，妨碍良好意志的形成。
第四，通过克服困难的实际活动锻炼孩子，使其具有坚韧不拔的毅力。我国有“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”的说法，这是因为艰苦的生活会迫使孩子通过自己的奋斗去适应，在适应的过程中壮大了胆量， 增强了信心，提高了斗志，并且丢掉骄娇之气和懒惰等坏习惯。家长平时要注意创造机会， 使孩子通过克服困难的实践提高意志力。
第五，培养子女分析问题的能力，使其意志行动的自觉性不断提高。我们所说的意志行动是指符合社会公德的行动，而非危害社会的鲁莽行为。儿童少年能否在比较复杂的情况下当即立断而不流于轻率，在执行过程中能否坚持到底而不流于僵化，在很大程度上取决于他对主客观情况能否进行正确而周密的分析，对行动目的、途径、方法和结局有无明确的认识。因此 ，家长要注意培养孩子分析问题、判断是非的能力，而不能什么事情都随大流。
5.培养幼儿绘画能力
看到妈妈拿着铅笔写东西，幼儿也会想拿着铅笔在纸上画画儿。如果他有这个意思，不要嫌麻烦，为他准备纸跟蜡笔吧！一开始，先教他如何正确地握笔，拿错时要记住纠正。纸上出现蜡笔痕迹可以让幼儿感受到从未有过的喜悦，所以让他尽情地玩吧！
让幼儿画画
幼儿会用蜡笔画线后，可以试着让他画圆圈。妈妈先握着幼儿的手，一口气画出一个大圆圈。幼儿虽然不能马上学会，只要每次用笔时，妈妈在一旁抓着他的手，慢慢就学会了。
可以堆几块
这段时期，幼儿玩的积木游戏只是把它拿来当车、船在地上滑，或排成火车来玩，而没办法往上叠出形状。把妈妈堆高的积木推倒也能带给他快乐。
母子一起作画乐趣无穷
幼儿看到妈妈画画也会想参加。妈妈可以画一些他喜欢的汽车或爸爸、妈妈的脸。与妈妈一起画画，幼儿会体会出画画的乐趣，进而画出自己的风格。
6.培养幼儿读书写字能力
看图画学习指认东西
让幼儿看图画画，然后要他找找房里有没有和书中相同的东西，例如时钟、猫、电灯、电话、杯子、茶杯等。妈妈指着该东西说：“这个跟这个是一样的哦！”要不了多久，幼儿也会“啊……、啊……”地跟着妈妈用手指东西。如果幼儿指出相同的东西，妈妈应该高兴地跟他说：“对，一样的哦！”
告诉妈妈在哪里
可以试着问他：“爸爸在哪里？”、“奶奶在哪里？”虽然他还不会说话，只要会把脸转到那边或用手指出，就要高兴地称赞他：“对，爸爸在那里，好聪明哦！”
用报纸玩躲猫猫
打开报纸，把头遮起来，从上、下、左、右等幼儿意想不到的地方探出头来。遮起来时要说“看不到、看不到”，探出头则要说：“哇……”。如果只是左右交替，幼儿就能猜出下次出现的位置。
7.经常进行交流
大约11个月起，幼儿就会主动地向大人作出一些想说话的表示，也学说一些简单的字音。但是每个幼儿开始说话的年龄和学会说话的速度都有很大的不同，有早有晚，有快有慢，不应该要求自己的幼儿跟别人家的幼儿完全一致。
提高幼儿语言表达能力最有效的办法，就是和他说话，幼儿之间做游戏时说的话也是学习话语，是提高语言能力最自然、最有效的方式。
另外，父母还应注意，利用业余爱好来教会幼儿社会和情感技能，在定向及参与程度上要稍有变化，尤其在遇到幼儿具有注意力不能持久，缺乏动力等问题时更应该如此。首先，要确保爱好与幼儿的水平相适应。如果太难，许多幼儿会失去兴趣，如果过于简单，没有一点挑战性，那么就很难让幼儿长久保持兴趣。其次，腾出一段特定时间与幼儿一起做幼儿喜欢做的事情，这相当有意义，如果你希望幼儿学会持之以恒的品质，掌握其他与工作相关的技能，用你自己的兴趣及独特的指导，为幼儿树立榜样，只有这样才是明智的。
最后，还要不断地赞扬和鼓励幼儿，以增强他的耐心和耐力。
8.认识能力训练
学数数
幼儿对物品大小数量的认识是在对实物的比较中形成的，准备各类大小质地不同的小物品，如积木块、纽扣、瓶盖、塑料球等，尽量让孩子用眼看，动手摸，张口讲，通过多种感观参与活动，比较认识物品的大小和数量。还可配合教点数，如口读数1，手指拨动一个物品，读2，用手指再拨动一个物品，读3，再拨动一个物品，教点数1～3.学拿实物“给我一个苹果”，“给我拿两个苹果”等。
学习认识性别
结合家庭成员教孩子识别性别，如，“妈妈是女的，姥姥也是女的，你是男的，爸爸也是男的”，逐渐让小孩能回答“我是男孩”。也可以用故事书中图上的人物问“谁是哥哥？”“谁是姐姐？”以识别性别。
学习前后和上下
让孩子将两手放在身体的前面和后面或把物品放在身前和身后，使孩子明白前后。然后让孩子将物品分别放在桌上面或桌子下面，练习分辨上和下。
学认两种颜色
2岁前孩子最先学会的是红色，孩子熟记红色后，再教孩子认黄色或黑色的玩具，如，先认黄色玩具、黄色手绢、黄色积木等，多次反复认识黄色后，然后挑出红色和黄色玩具或手绢，让孩子辨识，看是否能正确地挑出所说出的颜色，学会后要连续再练5～6天，直到巩固为止。千万不要一次同时教认几种颜色，这样容易混淆。
9.培养表达能力
1～2岁的幼儿不仅会称呼自己家里的人，而且已会说很多词，如小狗、再见、太阳等。有的幼儿还会说2～3个字组成的句子，如“妈妈抱”、“大树倒了”。然而，母亲们发现，这个年龄的小儿喜欢说一些大人听不懂的话，而且不停地念叨，这是怎么回事呢？
1～2岁的小儿词汇有限，但很想用语言来表达自己的愿望和需要，因此常常说一些成人难懂的话，我们把这些语言称为“隐语”，又称“乱语”。隐语阶段对幼儿们的语言及智力发育极为重要，它表明幼儿在表达思维或想法之前，早已形成了思想。当孩子说出难懂的话时，做家长的一定要耐心倾听，注意分析他讲话的意思，并且及时做出反应。最好经常与幼儿交谈，教他怎样正确使用语言。注意绝对不要总让幼儿一个人独自练习，更不要为此嘲笑或批评幼儿，否则会影响幼儿将来说话及表达思想的积极性。
一般到2岁，幼儿会说7～8个字组成的句子，基本能用语言表达自己的意思，就不再说难懂的话了。
10.情感和社交能力训练
认识环境
外出散步时要让孩子熟悉认识居住的环境、标志物，先认识家门，再让认识家门附近的几条路、附近的商店等以及父母常去的地方，再让孩子顺利找到家。
区分早上和晚上
早上起床时，妈妈说“宝宝早上好”。让宝宝说“妈妈早上好”。边起床边向宝宝介绍“早晨天亮了，太阳也快出来了，咱们快穿好衣服出去看看”。白天要开窗户，使宝宝享受新鲜空气。白天天很亮不必开灯。到晚上也要向宝宝介绍“天黑了，外面什么都看不见了，要开灯才看得见，咱们快吃晚饭，洗澡睡觉”。使宝宝能分清早上和晚上，并让宝宝学习说“晚安”才闭上眼睛。此时可多说几遍“晚安”，让宝宝将词汇学熟练。
学习广交朋友
带孩子室外散步时，鼓励他与其他小朋友交往，互换玩具，一起背儿歌。选择讲述小朋友团结友爱的故事讲给他听，让他和其他小朋友玩耍时做个好孩子，不打人、不咬人、不哭闹。
11.大动作的训练
训练立定跳远
与孩子相对站立，拉着孩子双手，然后告诉孩子向前跳，熟练后可让孩子独自跳远，并练习从最后一级台阶跳下并独立站稳的动作。
训练跑与停
在跑步基础上继续练习能跑能停的平衡能力。
训练上高处够取物品
将玩具放在高处，在父母监护下，看宝宝是否学会先爬上椅子，再爬上桌子站在高处将玩具取下。让宝宝学会四肢协调，身体灵巧。训练前，家长要先检查桌子和椅子是否安放牢靠，并在旁监护不让宝宝摔下来。学会了上高处够取物品之后，家长要注意，洗涤剂、化妆品、药品等凡是有可能让孩子够取下来误吞误服的东西，都应锁入柜子内，不能让宝宝自己取用。当宝宝能取到玩具时应即时表扬：“瞧我们宝宝多捧！真能干！”
练习踢球
用凳子搭个球门，先示范将球踢进球门，然后让孩子试踢，踢进去要给予鼓励。
12.精细动作的训练
直径2厘米以上的木珠，珠孔口径约5毫米以便穿入，防止宝宝吞咽木珠。或选用粗塑料导管，剪成2厘米大小，让宝宝学习穿珠。
玩套叠玩具
如套碗、套桶等玩具，按大小次序拆开和安装，父母可以先示范，指导孩子按次序拆装，孩子会聚精会神地装拆，可培养孩子的专注能力，学会大小顺序，通过手的操作，实地观察到套叠玩具一个比一个大，逐渐体会到数的顺序和对空间的认识。
学画圆圈
用一张大纸放在桌上，让宝宝右手握蜡笔，左手按纸在纸上涂画。家长示范在纸上画圈，握住宝宝的手在纸上作环形运动，宝宝就开始画出螺旋形的曲线，经过多次练习，渐渐学会让曲线封口，就成了圆形。
学习物品或图片配对
先从已经熟认的物品和图片开始。先找出2～3种完全一样的用品或玩具，如两个一样的瓶子，一样的积木，一样的盒子乱放在桌上。妈妈取出其中两个一样的东西摆在一起，说：“这两个一样。”鼓励宝宝找出第二对和第三对。
再找出以前学习认物的图片，先选择了对乱放在桌上，请宝宝学习配对。以后一面学习新的物品和图片，使宝宝能从10、12、14、16～20张当中将图片完全配成对子。
13.语言能力训练
学习记住家人的称谓
教孩子记住爷爷、奶奶、小姨等称呼。学会自我介绍，说出自己的姓和名，同时记住爸爸妈妈的姓和名。学会用手指表示自己几岁，并用口说出来。如果学话顺利，还可以进一步要求孩子说出自己是“女孩”还是“男孩”。
教学说完整句
教小孩学说完整句，包括主语、谓语、宾语的句子。如“妈妈上班去了”，“我要上街”，“我要上公园”，并教孩子使用一些简单的形容同。如“我要红色的球”，“我要穿红色衣服”，“我要圆饼干”等，这些形容词一定要简单、形象，是孩子生活中最常见的。
学习辨声音
让孩子听周围会发出声音的东西，如：鸟叫声、汽车声、钟表声、电话声等，听到这些声音时，问孩子是什么东西发出的声音，答不出来就直接让孩子边看边听，并告诉他，什么是大人讲话的声音，什么是走路的声音，逐渐学会辨听。
背诵儿歌
教孩子念儿歌，每首儿歌四句，每句三个字，听起来押韵，读起来顺口，反复练习。注意，要完全会背诵一首后再教新的。这样既提高了孩子的语言能力，增强了韵律感、记忆力，同时也激发了小儿的学习兴趣。也可以让孩子多听英语歌，在戏耍中锻炼了语感。
14.智力障碍的培养
弱智儿童与正常同龄儿童相比，其心理发展有起点低、速度慢、达到水平低的特点。但是，他们发展的规律与正常儿童是相同的，而且教育和训练对他们心理的发展也能起到促进作用。对6岁以前的弱智儿童进行教育和训练有明显的效果，家长切忌放弃努力。
没有学习兴趣是弱智儿童普遍的表现。他们根本不懂什么是学习，叫他们来学习，注意力始终不集中，以致父母会失望地说：“不是我们不想教孩子，而是他不学，时间一长，我们也失去了信心。”在这种情况下，家长一定要耐心，不能急于求成，更不能就此放弃；应该理智地分析一下是否学习内容不适合孩子的水平和能力。太难的孩子理解不了，枯燥的孩子没有兴趣。另外，不要让孩子在精神萎靡、饥饿、疲乏时接受训练，在引导孩子玩游戏前，先消除这些不利因素，再让他们开始学习、训练。另外，不管什么时候，都不要强制孩子，那样会引起孩子的反感，收不到预期的效果。
形成学习习惯对弱智儿童来说很不容易，家长必须有充分的思想准备。近朱者赤，近墨者黑，让弱智儿童与一些爱学习的小朋友经常在一起，这样可以提高他们的智商。
弱智儿童观察力不佳，感知事物肤浅，时常表现得视而不见、听而不闻。当询问他们看到什么或听到什么时，往往说不出来。
对弱智儿童加强表扬，给予强化，这对他们是很有效的。表扬可以多种多样，可以是精神上的，亲一亲、拍一拍、说一些鼓励的话；也可以是物质上的，对年龄小的孩子，物质强化更有效，可以给一些孩子喜欢的食物、玩具等。
观察是知觉、语言和思维多种能力综合的智力活动过程，观察在弱智儿童的学习中占有重要地位。培养弱智儿的观察力无论对于知识的学习，还是智力的开发都具有十分重要的意义。培养弱智儿的观察能力可以采取如下方法。
培养弱智儿的观察兴趣
培养弱智儿观察能力，主要是引发他们对事物的兴趣。在培养兴趣时要注意选择内容有趣味又不脱离弱智儿实际生活的事物，使他们能接受观察的内容。
制定周密的观察计划和明确的观察任务
在让弱智儿进行观察时，一定要有明确的观察目标，使弱智儿有目的地进行观察。经过几次指导和一段时间的练习，他们就会逐渐学会制定观察目标和计划，并能付诸行动。
积极鼓励，培养其独立性
弱智儿在经常出错后会受到挫折，独立性不强。家长要热情地激励弱智儿，使他感受到成人的赞许。无论观察结果对错，都要对他独立观察的行为予以表扬，使其不会因常出错而感到自卑或情绪低落。
不同形式的观察训练
首先是比较异同训练法，这种方法是同时让儿童观察两幅图画，要求他们找出不同之处。其次是信息增失训练法，这是让他们观察一组物品，然后盖住这组物品，再拿来或拿去一些，然后让他们看并说出增加或拿走了哪些物品。再有是选择训练法，就是给弱智儿童呈现大量的信息（图片、数字、实物），让他们在规定时间内找出要求的内容。人们往往认为弱智儿童的智力不会再发展了，受“三岁看大，七岁知老”这种观念的影响，认为他们小时候什么样，长大后还是那样，所以就不再花费心思培养他们了。实际上并不是这样，一方面，家长常反映孩子大点就比小时候好一些了，这说明弱智儿童仍在不断发展，随着年龄的增长，他们的体格和智力都发生变化，只是发展的速度慢，发展的起点低而已。
另一个方面，除了极为严重的弱智儿童外，只要给轻度、中度甚至重度落后儿童以正确的教育与训练，他们也能学习，也能取得一定的成果。不过，这种学习进步是缓慢的，父母要做到耐心细致。
15.智力和非智力因素
现在家长们越来越重视对孩子的智力开发，这对促进他们的智力发展无疑是非常有益的。然而，智力的发展仅仅是儿童心理发展的一个方面，儿童心理还有另一重要方面，即个性倾向性、情感和意志品质，以及性格方面，也就是非智力因素。在儿童的成长过程中，这两方面是密切联系、相辅相成地发展的。许多研究结果表明，儿童的健康成长，不仅取决于儿童的智力（聪明程度），还取决于他们的非智力因素。因此，对培养智力和非智力因素予以同样的重视。
16.智力开发的不宜
不宜过急
有些家长不了解幼儿的身心发展特点，就为幼儿定下了许多发展目标。从自己的愿望出发，让幼儿干这个干那个，但往往收不到好的教育效果，还可能损伤孩子的身心发展。
不宜过多
现在一些家长望子成龙，开发幼儿智力心切，便自作主张，让幼儿参加名目繁多的学习班。比如，今天舞蹈班，明天美术班，上午英语班，下午武术班等等，搞得孩子精疲力尽，直到对什么都失去了兴趣。因此奉劝家长：一口是吃不成胖子的，反之只能事倍功半，害己又害了孩子。
不宜过高
有些家长在开发儿童智力时，常常以成人的标准来要求孩子。比如，写字要像成人一样工整漂亮、画画也要干净而有逻辑等，这些超出了儿童身心发展的要求。只会让孩子对自己失去信心，时间长了会使孩子形成懦弱，不求上进的心理，将给孩子以后的成长蒙上阴影。
不宜过快
有些家长让孩子学英语，希望他能说很多单词和很多句子。要求孩子写字、认字，最好在短时间内能认识多少字等等。盲目从数量上去求多。其实家长应该明白，这么多的学习只是开发幼儿智力的手段，而不是最终结果，我们不能求快而损伤了孩子的身心健康。
17.智力超常的表现
我国古代所谓的“神童”，外国所谓的“天才儿童”，都是指智力发展水平较高的超常儿童。智力超常儿童就像婷婷小柏，在园丁的精心抚育下，可望成为参天大树。
我们研究智力超常儿童的成长规律及特点，就能及早发现和培养超常儿童，及时对他们进行针对性教育，使他们的智力得到充分的发展，早出人才，快出人才，为社会主义现代化建设服务。我们还可以运用超常儿童的成长规律，改进对一般儿童的教育工作，提高一般儿童的智力发展水平，扩大儿童智力发展的超常面，为提高全民族的科学文化水平服务。可见，研究智力超常儿童问题，在理论上和实践上都是具有重要意义的。
智力超常儿童的心理特点
智力超常儿童在各个年龄阶段都存在。我国心理学工作者近年来关于智力超常儿童的调查研究证明：超常儿童在不同年龄阶段表现出不同的特点。
婴儿期的超常儿童表现的特点是对学习（如认字等）有兴趣，感知觉敏锐（例如，视觉和听觉的辨别能力强），记忆力强等。
幼儿期的超常儿童所表现的特点，除具有较精细的视、听辨别能力、记忆力强、注意稳定等外，还具有接受能力强、掌握书面语言迅速，能够自己阅读，并具有一定水平的抽象概括能力和初步的推理能力。
学龄初期的超常儿童表现的特点是，记忆力强，思维敏捷，求知欲望强。
智力超常的原因
据一些学者研究，儿童强烈的求知欲，对某种活动的浓厚兴趣和刻苦努力，是超常儿童智力发展的主观因素。精心安排的早期教育是促进儿童智力超常的非常重要的客观因素，它既具有潜移默化之功，又能收到精雕细刻之效。
我国心理学家林传鼎教授曾对我国历史上一些著名人物的童年智力发展进行追溯性的分析研究。他指出，唐代诗人元稹的母亲贤而能文，亲授以书传，所以他9岁已工属文。元代数学家王恂，自幼性极颖悟，他的母亲教以千字文，再过目即成诵。
德国诗人歌德从小就受到良好的家庭教育。他父亲时常带他去参观城市建筑，并给他讲述城市的历史，借以培养他对历史的爱好。他母亲时常给他讲些富于想像的美丽的传奇故事，培养他的想像能力。在他4岁半时，祖母送给他一座木偶戏院，这引起了他极大的兴趣。他6岁半的时候，就自己排戏，在他的小型戏台上演出。他10岁时就开始写剧本了。
音乐家贝多芬，从小也受到很好的教育。他父亲聘请当时最有名的音乐家来教他钢琴和小提琴。俄国著名诗人普希金从小就受到法国女家庭教师的培养，很早就酷爱书籍，时常偷偷地钻进父亲的藏书室，一读就是几个小时。
我国少年小提琴手吕思清，4岁开始学提琴，经过刻苦学习，8岁就把《我爱北京天安门》、《洪湖水浪打浪》等曲目演奏得情深自如。小书法家周慕莹，3岁半时由她父亲教认字，4岁半时学习语文课本第一册，并开始练习书法，6岁时练就一手好字，握笔像有千钧之力，悬腕自如。这些都说明早期教育是促进儿童智力超常的重要原因。
18.智商训练游戏
积塑插物
方法
教给幼儿积塑的插法，能用积塑片（如雪花积塑）插出简单的物体（如长链、花、花篮、车等）。
目的
了解积塑，锻炼认识事物、了解事物的能力。
给扣子排队
方法
给幼儿找出大大小小几种不同的扣子，问幼儿哪个扣子大？哪个扣子小？给它们排队。可以从小到大或从大到小排。也可用其他东西进行练习，如勺子、鞋等。
目的
掌握大小概念，锻炼辨别能力。
捉影子
方法
拿一面小镜子在阳光下反射亮光，忽高、忽低、忽左、忽右，不停地变换位置，鼓励幼儿随影子移动去捕捉，他会玩得很开心。
目的
训练幼儿的注意力，锻炼幼儿的应变能力。
指认五官
方法
你和幼儿面对面坐着，指着幼儿的鼻子问：“这是你的鼻子吗？”让幼儿回答“是”或“不是”。也可指着幼儿的耳朵问：“这是你的眼睛吗？”让幼儿回答“是”或“不是”。反过来，幼儿也可以指着你的五官提问，让你回答。
目的
训练幼儿的语言表达能力、反应速度以及不受成人暗示的自主性。
电线变形
方法
找一段一尺多长的彩色电线，将两头弯转以防戳伤宝宝的皮肤。把电线弯成圆、方、三角等形状，让幼儿辨认像什么。也可以让幼儿自己弯，然后看像什么。
目的
训练辨别能力。
选物取物
方法
把幼儿特别喜欢的玩具放在用手够不着的地方，然后在他手边放一个一尺长的棍子，一根铅笔，一把梳子，教幼儿选一个工具把玩具拿到手。如幼儿不会选择，可教幼儿把备选工具一一试用。
目的
训练抽象比较能力。
扑克牌游戏
方法
成人准备一副扑克牌，教幼儿学会几种牌的分类及排列。如按颜色可分红、黑两色，按花色可分为：红心、方块、黑桃、梅花4类。待幼儿认识扑克牌的花色大小后，还可教幼儿对牌进行排列游戏，即从小到大排列或从大到小排列。你可把每次活动所用的时间记录下来，看是否有进步。
目的
训练图形、数的识别能力和分类能力。
摸物游戏
方法
找几个幼儿较熟悉的玩具，放到布口袋里，教幼儿把手伸进袋里去摸，并把摸到的玩具名称说出，再拿出来看是否正确。或者你先说出玩具名称，叫幼儿摸出你所说的那个玩具。
目的
训练幼儿的分辨能力、认识能力、记忆力、观察力。
画圆圈
教幼儿画圆圈，不管画得圆不圆，只要接口相连，就算成功。
要及时表扬幼儿和鼓励幼儿画更好的圆。
目的
训练幼儿的动手能力，开发幼儿的智力。
识字乐园
1.山——mountain
山坡高山
山坡上有一群小羊在吃草。
2.石——stone
石头石块
小兔子跑累了，躺在大石头上睡觉。
3.沙——sand
沙子沙坑沙发
小幼儿在沙堆里玩沙。
4.河——river
河水河流拔河
小河流进大河，大河流进大海。
5.海——sea
大海海洋海水
大海无边无际，一眼望不到边。海水又苦又咸。
6.湖——lake
湖泊湖水
湖里的水草绿绿的，所以湖水看上去也是绿绿的。
宝宝跟着爸爸妈妈在湖边散步。
7.桌——table
桌子饭桌办公桌
宝宝在饭桌边吃饭。
8.椅——chair
椅子木椅转椅
宝宝坐在转椅上转来转去，真好玩。
9.床——bed
大床小床木床铁床
宝宝睡觉睡在哪儿？睡在小床上。
10.柜——cupboard
衣柜木柜
宝宝衣服挂在衣柜里。
11.门——door
大门开门出门
宝宝打开门，我们出去玩。
12.窗——window
窗户玻璃窗
每天早晨打开窗户，让宝宝呼吸新鲜空气。
13.衣——clothes
衣服衣领
宝宝衣服最漂亮。
14.裤——trousers
裤子长裤短裤
宝宝冬天穿长裤，夏天穿短裤。
15.鞋——shoe
鞋子布鞋皮鞋
宝宝有什么鞋？有布鞋、皮鞋，还有凉鞋。
16.兔——rabbit
小白兔长毛兔
小兔拔萝卜。
小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。
17.鸟——bird
小鸟鸟叫
树上的小鸟叽叽喳喳地叫。
18.虫——insect
小虫毛毛虫害虫
小鸡吃小虫。
“虫虫虫虫——飞！”
19.鱼——fish
金鱼鲤鱼鲫鱼
金鱼的大尾巴在水里一摆一摆的，好看极了。
20.鼠——mouse
老鼠米老鼠松鼠
小猫专门抓老鼠。
21.牛——cow
黄牛水牛奶牛
牛奶是从奶牛身上挤出来的。
22.虎——tiger
老虎
大老虎“啊呜啊呜”地叫。
23.马——horse
大白马河马马路
河马有一张好大好大的嘴巴。
24.羊——sheep
小绵羊山羊
小绵羊身上披着卷卷的毛，山羊下巴长着胡须。
25.猴——monkey
猴子金丝猴
爸爸妈妈带宝宝到动物园去看猴子。
26.狗——dog
小花狗哈巴狗
小狗怎么叫？“汪！汪！汪！”
27.猪——pig
小白猪大母猪猪八戒
小白猪，胖乎乎，耳朵大来腿儿粗，走路摇摇小尾巴，唱起歌来呼噜噜。
28.猫——cat
小猫咪熊猫猫头鹰
小猫“喵喵”叫，抓住一只大老鼠。
29.鸭——duck
鸭子烤鸭唐老鸭
小鸭子，嘎嘎叫，跳到河里去洗澡。
30.燕——swallow
燕子
小燕子的尾巴像一把小剪刀。
31.春——spring
春天春色春光
春天来了，小树发芽啦！
32.夏——summer
夏天
夏天真热，幼儿要去游泳。
33.秋——autumn
秋天
秋天，树叶都变黄了。
34.冬——winter
冬天
冬天的时候，天气很冷，还要下雪。
35.红——red
红色红旗红花
花园里的月季花开了，是红色的。
36.黄——yellow
黄色老黄牛蛋黄
宝宝每天吃的鸡蛋，有蛋白有蛋黄。
37.绿——green
绿色绿叶花花绿绿
树叶是绿色的，小草也是绿色的。
讲故事提问题
大气球爆啦
松鼠妈妈给小松鼠买了一个又大又红的气球，小松鼠捧着它，玩啊拍啊，可高兴啦！突然，小松鼠看到草丛边一只小刺猬在打瞌睡，小松鼠想吓吓小刺猬，就把气球往小刺猬身上一拍，只听“啪”的一声，气球爆了。小松鼠哭了：“小刺猬没吓着，自己的红气球倒没了。”
（提问：小松鼠的红气球为什么会爆呢？）
傻瓜小青蛙
淘气的小青蛙把正在打瞌睡的大乌龟吵醒了。大乌龟见是小青蛙，又把头尾四脚缩进硬壳里，想继续睡。小青蛙却“呱——呱”吵个不休。大乌龟伸出头来，吓唬小青蛙说：“你赶快找个安全的地方藏起来吧，我听说龙王有令，只要有尾巴的都得斩头。”
小青蛙说：“我没有尾巴，我不怕？”
大乌电说：“你别忘了，你小时候可是小蝌蚪。”
小青蛙一听：“哎呀，我小时候是有尾巴的呀，我会被龙王杀头的。”小青蛙伤心地哭起来。
大乌龟笑了：“你这傻瓜小青蛙！”
（提问：小青蛙是蝌蚪变的吗？）
母鸡游泳
有一个人买了几只小鸭子带回家，和母鸡放在一起养。一天，他看见这几只小鸭子在水里玩得很开心，就把母鸡也扔到水里去。母鸡拼命逃上岸，变成了落汤鸡。那人不高兴地说：“你真没出息！这么大了，还不如几只小鸭子会游泳。”
（提问：母鸡真的不会游泳吗？）
不一样的碗
小山羊在马路边开了一家“快乐饭店”，生意很好。一天，小兔、小熊和河马去吃饭，小山羊热情地招待它们，给它们端来了一个小碗，一个大碗和一大碗炒蛋饭。小兔、小熊、河马津津有味地吃完自己碗里的饭，最后付了钱，满意地走了。
（提问：小兔、小熊、河马分别吃的是哪一碗饭？）种鱼
农民把玉米种到地里，到了秋天，收了很多玉米。农民把花生种到地里，到秋天，又收了很多花生。小猫看见了，似懂非懂，自言自语地说：“我明白了。”于是，它就把小鱼也种到地里去了。
（提问：小猫到秋天能收到很多小鱼吗？）
孔融让梨
古时候有个小幼儿叫孔融。每次吃梨，他总是把大的让给别人，自己拿小的。妈妈问他为什么不拿大的，他说：“我年纪小，应该吃小的。”妈妈听了很高兴，表扬他是个好幼儿。
（提问：为什么妈妈表扬孔融是个好幼儿呢？）小羊爬山
小羊想吃山顶的青草。它爬呀爬呀，爬累了，它想：我不怕累，山有多高，我就爬多高。小羊又爬呀爬呀，更累了，它想：我不怕累，山有多高，我就爬多高。小羊仍然不断地向山顶爬去。
（提问：小羊最后吃到青草了吗？）
小兔吃什么
小兔跳跳和小狗汪汪是一对好朋友，它们经常在一起跳舞、唱歌、做游戏。一天，汪汪对跳跳说：“跳跳，我们来玩过家家好吗？”跳跳高兴地跳起来：“好啊，好啊。”汪汪说：“以前都是爸爸妈妈给我们做饭吃，今天我们就自己给自己做饭吃好不好？”跳跳又跳起来：“好啊，好啊！”然后，小兔跳跳就去拾木柴，小狗汪汪就去找吃的。两个好朋友累得满头大汗，小兔抱回一大堆柴禾，小狗找回一大堆食物。小兔伸头一看：哇，好丰富啊！有肉骨头、嫩竹叶、大桃子、小香蕉。汪汪得意地说：“怎么样，够吃吧？”小兔却一撅嘴：“我一样都不喜欢。”“为什么？”“我不吃这些。”汪汪摸摸后脑勺，然后恍然大悟，对跳跳说：“你等一会儿。”不一会儿，汪汪叼了一个东西回来，跳跳高兴地对汪汪说：“对，我喜欢这个。”
（提问：小兔跳跳到底爱吃什么？）
乖乖肚子疼
乖乖是只小花猫，活泼又可爱，爸爸妈妈很爱它。有一天，乖乖说要到好朋友小猪胖胖家去玩。临走时，妈妈说：“乖乖，吃东西以前要洗手，生吃的东西要洗干净才吃。”乖乖“喵喵”地答应着跑了。
小猪胖胖看到小猫乖乖可高兴了，它们在一起玩啊跳啊，玩得很开心。胖胖说：“乖乖，你饿了吧，我给你一个好吃的东西。”说着给乖乖端来一条小鲫鱼，小鲫鱼还一蹦一蹦的。乖乖饿极了，拿到小鲫鱼，张开嘴巴，一下子就把小鲫鱼吃进肚子里去了。
晚上，乖乖突然肚子疼，翻来覆去地叫救命。爸爸妈妈连忙把它送进医院。医生略一诊断说“乖乖是吃了不干净的东西了。”乖乖说“我只吃了一条小鲫鱼。”医生点点头，说“这就是病因，要打针。”
（提问：乖乖吃小鲫鱼为什么会肚子疼？）
公鸡和母鸡
有一家人养了两只鸡，公鸡叫红红，因为它尾巴上的毛通红通红的很好看；母鸡叫花花，因为它身上的羽毛有很多花样。
每天清晨，红红扯着嗓子叫主人“喔喔喔——起床啦！”主人一家就起来开始一天的劳动。可是花花什么也不做，红红就非常瞧不起花花。
有一天，花花突然“咯咯咯，咯咯咯”地叫个不停，主人出来一看，高兴地说：“花花真乖！”然后抓了一把米给花花吃。以后每天都这样，红红可就不乐意了：哼，花花每天蹲在窝里叫几声就给它吃米，我每天一大早叫你们起床却什么也没有，太不公平了。于是，红红也学着花花的样蹲在窝里。主人看见了，眉头一皱，仍然只给花花吃米。
红红心里好委屈：主人太偏心啦！我也蹲窝为什么不给我吃米？
（提问：红红的做法对不对？为什么？）
小虎拔牙
小虎威威长得虎头虎脑，每天醒了吃，吃了玩，玩了吃，吃了睡，无忧无虑。有一天，虎妈妈拿来一把小牙刷说：“威威，你长大了，该刷牙了，不然牙长了虫，牙齿要坏的。”威威一溜烟地跑开了：“我从小就没刷牙，牙不是还好好的。”
这天，威威吃了很多肉，又吃了许多蛋糕，晚上睡觉时，它突然醒过来，觉得自己的牙好痛啊！它赶忙去找牙医治病。牙医看了看说：“哎呀小虎，你的牙长虫了，虫在钻你的牙呢！”小虎很痛，问：“那怎么办呢？”牙医摇摇头说：“那就只好拔牙了。”从此，小虎威威就少了几颗牙齿。
（提问：小虎威威为什么会长虫牙呢？）
雪娃娃
一大早，幼儿就起床了。他推开窗户往外一看：啊，好大的雪啊！幼儿高兴极了，蹦蹦跳跳跑到外面，叫爸爸：“爸爸，爸爸快来呀，我们来堆雪娃娃！”幼儿和爸爸一起，一盆一盆地端来雪，往上堆呀堆呀，咦，一个大肚子出来啦！又堆呀堆呀，咦，一个圆乎乎的脑袋出来了。幼儿跑回屋，拿来一根胡萝卜，两个黑色圆积木，给雪娃娃做了鼻子和眼睛。幼儿左看右看，又把自己的小红帽、小围巾给雪娃娃围上：这下雪娃娃就不怕冷了。幼儿和雪娃娃一起照了好多照片呢！
第二天，暖洋洋的太阳照在幼儿的小脸上。幼儿醒了，他一下想起雪娃娃，忙跑到窗口一看，咦，雪娃娃不见了。幼儿哭得伤心极了：“雪娃娃，你怎么不见了呢？”
（提问：幼儿的雪娃娃到底到哪儿去了呢？）
19.情商训练游戏
为了促进幼儿的智力发展，父母可以从以下几个方面加以训练。
猜声音
方法
给幼儿模拟车的叫声（汽车、自行车、摩托车、火车等）、动物的叫声（狗、猫、小鸡、鸭、牛等）以及风、雨、雷、电等声响，让幼儿猜猜是什么东西发出的声响。
目的
辨别事物，扩大见识面。
涂颜色
方法
给幼儿画一张花草的图画，图案要大，简单明了，不要太复杂，让幼儿手拿蜡笔或用彩笔为花草涂上相应的颜色，如花可涂红色或黄紫色等，草或叶可涂成绿色。
目的
训练精细动作和颜色感知能力。
听话取物
方法
你先描述出一种东西的特征（要浅显易懂，简单明了），如“床上的红气球”，让幼儿根据你的描述作出判断，把物体取来。然后再让幼儿把所取来的物体描述一遍，你可帮助提醒或重复原来描述时的话。
目的
训练语言理解能力、判断分析能力、语言表达能力。
给爸爸妈妈讲故事
让幼儿讲一个故事（可以是以前幼儿经常听的故事，先做提示），如果中途幼儿讲不了了，可稍作提示。待幼儿讲完，要拍手喝彩。
复述句子
方法
可选内容简单、但富有情节的小故事如拔萝卜，作为复述内容。先给幼儿讲几遍故事内容，然后再教幼儿复述句子。复述时，你说出一句（3～5个字），让幼儿模仿一句。渐渐地你说出一句话的开头，幼儿可以补充后面的话，最后让幼儿自己把句子复述出来。
目的
训练语言表达能力、记忆能力。
信封装物
方法
给幼儿准备一个普通信封，再准备一些小积塑片、纸牌、卡片、几片碎纸，小瓶盖、小扣子等物。教幼儿把这些东西装入信封。
目的
养成做事有耐心的好习惯。
看图说话
方法
找一些幼儿画报，给幼儿讲故事，并结合幼儿日常生活中经常碰到的问题让幼儿回答。如你把别人的玩具带回家应该怎么办？你向别人借玩具，别人不借怎么办？别人给你东西吃，你该怎么办？别的小朋友打了你，你该怎么办？等等。
目的
训练幼儿的语言理解能力、表达能力和解决问题能力。
绕口令
冬夜长
冬天夜里长，
夏天白天长。
夏天比冬天夜里短，
冬天比夏天夜里长。
小花鼓
墙上一面鼓，
鼓上画老虎。
小槌敲破了鼓，
我用布来补，
不知是布补鼓，
还是布补虎。
高高山上一根藤
高高山上一根藤，
藤条头上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，
风停藤停铜铃停。
哥哥逮蝈蝈
哥哥逮蝈蝈，
蝈蝈蹦草窝。
哥哥找蝈蝈，
蝈蝈躲哥哥。
逮住小蝈蝈，
哥哥乐呵呵。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四，
说好四和十，得靠舌头和牙齿。
谁说四十是“细席”，
他的舌头没用力；
谁说四十是“适拾”，
他的舌头没伸直。
认真学，常练习，
十四、四十、四十四。
刷牙
牙刷能刷牙，
刷牙用牙刷。
华华有牙刷不刷牙，
花花用牙刷会刷牙。
华华和花花，
谁是好娃娃？
学捏梨
盘里摆着一个梨，
桌上放着橡皮泥。
小丽用泥学捏梨，
眼看梨，手捏泥，
一会儿捏成一个梨。
比一比，真梨假梨差不离。
猴子和桃子
树上结满桃子，
树下站着猴子。
树上的桃子望着树下的猴子，
树下的猴子望着树上的桃子。
每只猴子吃两个桃子，
树上还剩四个桃子；
每只猴子吃四个桃子，
就有两只猴子吃不着桃子。
你说树上有几只桃子？
树下站着几只猴子？
小豆豆
小豆豆，围兜兜，
花兜兜，装豆豆。
小豆豆，翻跟头。
豆豆滚出花兜兜。
拾豆豆，数豆豆，
没少一颗小豆豆。
小石和小思
小思有十四个柿子，
小石有四个柿子。
小思比小石多十个柿子，
小石比小思少十个柿子。
天上七颗星
天上七颗星，
地上七块冰，
树上七只鹰，
梁上七个钉，
台上七盏灯，
呼噜呼噜吹灭灯，
嗨哟嗨哟拔掉钉，
呀嘘呀嘘赶走鹰，
乒乓一脚踢碎冰，
滚滚乌云盖没星，
连念七遍就聪明。
柱子和树子
有个小孩叫柱子，
割草丢了灰兔子。
有个小孩叫树子，
玩水丢了花裤子。
柱子去找灰兔子，
捡到一条花裤子。
树子去找花裤子，
捡到那只灰兔子。
树子把兔子还给柱子，
柱子把裤子还给树子。
数松树
小老鼠，大袋鼠，
帮着松鼠数松树。
小老鼠数了四棵大松树，
大袋鼠数了六棵大松树。
它们一共数了几棵树？
黄瓜和豆荚
张家种黄瓜，
李家种豆荚。
张家的黄瓜开黄花，
李家的豆荚爬满架。
张家的黄瓜在李家的墙上挂，
李家的豆荚在张家的篱笆上爬。
张家摘豆荚还给李家，
李家摘黄瓜还给张家。
吃荸荠
荸荠有皮，
皮上有泥。
洗掉荸荠上的泥，
削去荸荠外面的皮。
小丽、小艺和小奇，
欢欢喜喜吃荸荠。
谜语儿歌
跷跷板
一座独木桥，两人对面摇。
你起我就落，你低我就高。
（解说：跷跷板就像一座独木桥，两个人面对面地坐在跷跷板两头，你那头跷起来我这头就落下去，你落下去我这头就跷起来。）风筝
空中有鸟，长线牵牢。
不怕风吹，只怕雨飘。
（解说：天空中飘着一只风筝，像一只鸟，小朋友手上有一根线把风筝牵拉着。风筝不怕风吹日晒，它只害怕雨淋，因为它是纸做的，雨一淋，它就会湿、会坏，就飞不起来。）水
一刀劈不开，双手抓不住。
煮饭和洗衣，要靠它帮助。
（解说：水是流动的，刀不能把水劈断，用双手也抓不住水。煮饭和洗衣服的时候，都需要用水。）公鸡
一朵芙蓉头上戴，
彩衣不用剪刀裁。
虽然不是英雄汉，
叫得千门万户开。
（解说：公鸡的鸡冠像一朵芙蓉花，它的羽毛色彩鲜艳。每天早晨公鸡会准时叫，家家户户就开门，迎来了崭新的一天。）猫头鹰
又像老鹰又像猫，
耗子见了吓一跳。
快快逃，逃不掉，
是谁抓住小耗子？
它是老鹰还是猫？
（解说：猫头鹰长了一张尖锐的嘴，样子像老鹰；它的耳朵、眼睛又像猫。老鼠见了就要跑，最后猫头鹰抓住了老鼠。猫头鹰是益鸟，夜里专门来捉老鼠）。
扇子
有风身不动，
一动就生风。
若要它不动，
除非起秋风。
（解说：有风的时候，不用扇子；没风的时候，一摇动扇子就有轻风来了。夏天是用扇子的季节，到了秋天就用不着了。）木马
马儿站着不肯走，
娃娃骑它它摇头。
越摇娃娃越爱骑，
越骑越是摇不休。
（解说：木马是木头做的假马，不能像真马一样走动，娃娃骑上去摇摇，就好像木马在摇头。木马的头越摇娃娃就越高兴，所以木马就不断地摇啊摇啊停也停不下来。）筷子
身子细长，兄弟成双，
只爱吃菜，不爱喝汤。
（解说：筷子像两兄弟，生得一个样儿，身子又细又长，总是成双成对。只能用筷子夹菜，没法用它来喝汤。）20.体能训练游戏
为了促进第十二个月婴儿的智力发展，你们父母可以从以下几个方面加以训练。
跳跃击球
方法
用绳系住一个橡皮小球，悬放在幼儿头顶上方，教宝宝双脚跳起用手击球。可先扶住幼儿的腋下，帮助他起跳并平稳落下，球的高度可根据幼儿跳跃能力做适当调整，刚开始可以低些，能跳起击中后，可以高些。
目的
训练跳跃，全身协调。
玩皮球
方法
边跟幼儿玩皮球，边教幼儿学说儿歌：“大皮球，真正好，拍一拍，跳一跳，皮球跳得高，幼儿身体好。”边玩边学，孩子感兴趣也易学。反复练习后，要求幼儿背1～2句儿歌。
目的
在玩中学习拍球和儿歌。
顶气球
方法
准备一只气球，让幼儿把球抛向空中，当球落下来时，教幼儿用左右手向上击球，或让幼儿用头顶球，让球不落地。还可以和幼儿比赛看谁玩的时间长（或击的次数多），多者为胜。
目的
训练手眼协调能力。
折飞机
方法
准备一张纸，教幼儿学折飞机，就算折不好也没关系，可用你折好的飞机让幼儿玩。教幼儿投飞机，飞机落地，让幼儿去捡起再玩。
目的
训练手的小肌肉动作和投掷动作。
小白兔拔萝卜
方法
用积木堆一座“小山”，在山顶上放一个萝卜，幼儿手提篮子，爬上山顶拔萝卜，又从山顶跑回原处。
目的
练钻、爬、跑的动作。
翻花绳
方法
用一截毛线结个圈儿，和幼儿一起翻花绳，旁边需要有人指导幼儿怎么翻。幼儿被变幻多端的花绳图形吸引住了。
砖上走
方法
带幼儿到户外，找五、六块砖放在地上，每块间隔10厘米左右或根据幼儿步子大小，让幼儿踩在砖块上走。熟练后可把砖块距离拉大，也可以增加砖块。
目的
训练平衡能力。
踢球比赛
方法
在房屋中间放一把椅子，把椅子底下的空档当作球门，你和幼儿在椅子的两边踢球，看谁踢进球门的次数多。
目的
锻炼身体和控制方向能力。
红灯停，绿灯行
方法
让幼儿和你一起用小汽车玩“红灯停、绿灯行”的交通游戏。你说：“红灯亮了，汽车赶紧停下”，就让幼儿的汽车停下来；或者说：“绿灯亮了，汽车可以开了，全速前进把车开得快点。”“黄灯亮了，减速，慢行……”等。要让幼儿真正理解这一行为规则，平时可带幼儿进行实地考察，观察路口车辆行驶与红绿灯信号的关系。
目的
掌握行为规则。
“画龙点睛”
玩法：给幼儿画出某一物体的基本部分，然后教幼儿添画一些点或直线。如给小蝌蚪添画尾巴，给梳子画齿，给鱼点眼睛等。
目的
训练手的精细动作和动笔能力。
“赶小猪”
在室外操场选一块场地，在一头插上两面小红旗做门（间隔50厘米左右）。然后一家三口每个人手持一根小棍滚皮球，把皮球往门的方向送，先到者为胜。第一场可以让一个成人赢，幼儿居二；第二场由幼儿赢。这样可以激发幼儿的兴趣。
老鹰抓小鸡
爸爸当老鹰，幼儿当小鸡，妈妈当母鸡。老鹰想抓住小鸡，小鸡拼命躲老鹰，母鸡想方设法保护小鸡。
这个游戏做起来，一家人其乐融融。
摸摸跑回来
方法
教幼儿按你的指令行动。可以在室内，也可以在室外玩。你可说：“真好玩，摸摸这儿摸摸那儿，摸摸桌子（冰箱、衣柜等）跑回来。”要求幼儿跑过去摸一下指定的东西再马上跑回来。
目的
训练语言理解力和反应能力。
跷跷板游戏
方法
带他走到着地的跷跷板一头，扶他从跷跷板的这一头走到那一头，让幼儿从中感受从上坡到下坡的变化，并锻炼幼儿的平衡能力。走累了，让幼儿坐在跷跷板上，成人在旁边一压一抬，让幼儿从中感受上下高低变化的乐趣。
目的
训练平衡感和控制能力。
攀登练习
方法
带幼儿到幼儿乐园或幼儿园的攀登架前，教幼儿用手抓住上面的横杆，脚蹬底下的横杆，一步一步，自己爬上攀登架。熟练后，还可教幼儿练习攀软梯。
目的
锻炼全身动作协调。
装线入瓶
方法
给幼儿一尺长左右的线绳，再给幼儿一个口稍大些的瓶，教幼儿提起线的一头，对准瓶口把线的另一头装入瓶中。这对幼儿来说是不容易装入的。
目的
锻炼手指动作的准确性。
跳过障碍物
方法
在地面画一条线或放个玩具，成人站在线或玩具附近，让幼儿从远处跑向障碍物，这时，成人拉住幼儿的双手，协助他跳过障碍物。
目的
锻炼脚的应变能力。
摘桃
方法
把各种颜色鲜艳的玩具、纸条、气球、手帕等悬挂在绳子上，让幼儿跳起来抓住它。
吹泡泡
准备一根细铁丝和一瓶肥皂水，把细铁丝弯成一个圆圈，把它放进肥皂水里蘸一下，取出来，对着圆圈吹，会吹出很多很大的泡泡来。
种花
准备一株待栽的花，两柄小花铲。教幼儿用花铲松土、挖坑，栽下花，然后浇水。以后每天照料这株花，直到花开。幼儿对这种自然生长的植物极感兴趣。