歌德是欧洲著名的文学家之一。他出生在一个富裕的家庭里。父亲是法兰克福地区一位有名的律师。母亲是一位市长的女儿，修养很高。父亲既清高又自负，让人有些琢磨不透。他总认为当时德国的初等教育水平不高，不能将自己的儿子培养成才。因此他请来了一位很有学问的人给歌德当家庭教师。就这样，歌德被束缚在家里，应付着父亲为他准备的所有学习计划。父亲给他开了一张全能的课程表，囊括了文学、艺术、理工等各方面的内容，并且从早到晚规定了严格的时间表，歌德必须在家庭教师的监督下一步步地严格执行。
尽管歌德非常聪明，但自启蒙以来，这些种类繁多的学习项目和紧促的时间表，对他来说简直是一种奴役，压得他几乎透不过气来。母亲看了有些心痛。她并不反对对孩子进行严格的教育，但她反对这种不科学的教育方式。尤其对儿童，她认为应该根据他的特点和兴趣，进行启发和诱导，不能一味地求多，而应循序渐进，时间也不应该安排得太死，否则会压制孩子的成长。然而她知道自己是无法说服丈夫改变他的教育方式的，于是，她就暗暗地用慈母的温柔体贴和火一样的爱，去温暖、安慰儿子那颗幼小的心灵，减轻和缓和他的精神负担，她经常给歌德讲故事，让他明白了很多道理。父亲的威严，使歌德时时处于一种紧张状态，让他夜间难以入眠，这时妈妈就会悄悄地来到他的身边陪伴他，给他讲故事、鼓励他、安慰他。母亲的话很有深意，她的语言是那样富有感染力，像春天的细雨滋润着歌德的心，每逢同妈妈在一起，小歌德的心里就充满了幸福，充满了憧憬和勇气。所以他后来说道：“从父亲那里我得到强壮的体魄和做一个正直人的世界观。从母亲那儿，我继承了她乐观向上的精神和语言表达能力。她所说的每一句话，都能够温暖我的心，给我前进的动力。”
母亲发现歌德对语言文字非常感兴趣，而且在这方面表现出特有的天赋，于是就更加自觉地留心培养他这方面的特长。
法军曾一度占领过歌德的家乡法兰克福。一些法国剧团经常前来慰问法军，上演了一些世界名剧，歌德的眼界开阔了，他对戏剧产生了浓厚的兴趣，并且开始大量接触法国的文学作品，看到儿子的举动，母亲感到很高兴。歌德十三岁那年过圣诞节，母亲送给他的圣诞礼物是一些小木偶。他如获至宝，马上在全家和邻居的一些孩子面前，亲自导演了一场又一场的木偶戏。从那以后，他常常自己编戏和小伙伴们一起演出，并且当真动手写剧本了！
歌德的这种做法违背了父亲的意愿。他严厉地斥责了儿子，并禁止歌德看戏，也不许他再研究文学，尤其是他讨厌的一些作品，更不许儿子接触，甚至连这些作家的名字都不能提到！而母亲却恰恰相反，她理解文学，爱好文学。她虽然没有公开反对丈夫固执的做法，却继续主动地培养儿子对戏剧和文学的兴趣，经常和儿子一起研究文学问题，并介绍儿子看一些世界名著。有时两人还私下热烈地讨论读书心得。这样歌德的文学天赋不仅没有被扼杀，而且暗中还得到妈妈的浇灌和培育。
读故事，悟道理：
人的发展离不开环境因素，同时也离不开关爱和理解。