立辉今年9 岁了，正在读小学三年级。立辉从小由爷爷奶奶带大，爷爷奶奶非常注重对孙子独立性的培养，却忽视了培养他的合作能力。因此，立辉从小就喜欢一个人做事，很少主动与人合作。
一次，立辉的班级组织春游。在春游过程中，老师把同学们分成几个小组，进行野炊比赛，并提出要求，只有各小组成员团结一心才能取得比赛胜利。
同学们都摩拳擦掌，准备好好地表现。立辉被分到了第三小组，小组长浩栋给同学们安排了具体的任务：有的同学去拾柴，有的同学去打水，有的同学去准备菜品，还有的同学负责收拾工具。立辉和两个同学去拾柴，但他觉得自己一个人就可以办到，没必要和别的同学一起做。于是他便自己四处寻找，结果好长时间只捡了一点儿柴禾。
时间一分一秒地过去了，当他们小组的同学焦急地等着拾柴的同学回来时，其他两个同学抱着一些柴回来了，立辉只带回来一点儿柴禾，结果第三小组因为柴禾不足而输给了其他小组。
立辉回到家，把这件事告诉了爷爷奶奶。谁知爷爷竟然告诉他：“这有什么关系呢？和别人合作与否对你的学习又没多大的帮助，你只要能考出好成绩就行了……”
家教指挥台
与人合作的能力如何是孩子将来能否成功的一个重要标准，也是孩子必备的一种良好的心理品质。同时，这也是孩子实现社会化的一个重要内容，对提高孩子人际交往能力有很大的帮助，关系着孩子将来能否适应社会。
然而，现实生活中孩子与人合作的能力普遍不强，有待提高。由于现在的独生子女在家里他们受到父母和祖辈的关爱，往往比较任性，缺乏与人合作的能力。另外，有些祖辈缺乏培养孩子与人合作能力的意识，往往只重视对孩子的抚养，忽视了对孩子综合能力的培养。
对于10 岁左右的孩子而言，他们独立解决问题的能力还不够完善，让他们学会与人合作，不仅对孩子本身的成长有好处，而且也是让孩子形成集体观念的一个重要途径。
因此，爷爷奶奶要重视孩子与人合作能力的培养，为孩子与人合作创造条件，使孩子不仅乐于与人合作，更善于与人合作。