像很多大人都喜欢听表扬而反感批评，孩子们也一样。心理学家研究证实，那些难以接受批评的孩子长大后，也大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。由此看来，让孩子在幼儿时代就学会接受批评，无论对一个人完整人格的塑造，还是对促成其事业的成功，都具有相当积极的意义。
但是，在很多家庭里，孩子听不进父母的意见，更听不得批评，何冲就是这样的一个孩子。
何冲有点儿“小聪明”，从小就很讨人喜欢。在整个小学阶段，他虽然没有值得特别骄傲的荣誉和成绩，却也没有任何不光彩的记录。妈妈视他为家中的希望，爸爸也觉得他很争气，何冲自己也感觉特好。进入初中后，何冲变得骄傲自大起来，听不进不同的意见，更听不得半句批评，成了一个犟头倔脑的“小大人”。
比如父母对他说：“冲冲，你现在是初中生了，再不能像以前那样，成绩只能算个中等，我们希望你在这学期有一点进步。最主要的是，听说你进中学后常去网吧，这样可不好……”
“你们在跟踪我？谁说我去网吧了？想让我的成绩上去，你们就花钱送我去重点中学吧，在这个学校我已经尽力了！”父母的话还未说完，何冲便冲父母大声嚷道。
何冲之所以听不进批评，是因为他对自己评价过高，很自以为是。据心理学家研究，这是因为孩子在一片表扬声中长大，从小受到娇惯宠爱；当父母发现孩子骄傲自大，批评的时候又不注意方式方法，所以孩子根本听不进去。
批评孩子，而且能让孩子听进去，这就要抓住孩子的特点了。孩子往往比成年人更敏感、更自尊，但也更脆弱。一旦遭受批评，孩子的反应经常很激烈。对孩子进行批评教育，如果父母采取先表扬后批评的方式，这样孩子既乐于接受又不至于伤害他们的“尊严”和“面子”，是一举两得的事情。
8岁的高彬是个小马虎，经常是他刚到学校，父母又在后面追着给他送作业本或是中餐的饭钱。为此事，他的父母没少批评他，可高彬就是“屡教不改”。一次，高彬的妈妈又为他把运动服忘在家里而生气地骂道：“你是不是猪脑子呀，怎么总是记不住呢，我不是叮嘱过你每天走前要检查一下，看看还有没有什么要用的东西落在家里吗？你怎么就是听不进去呢？”
高彬听后，默默地背着书包去了学校。接下来的几天，高彬果真什么东西也没落在家里，但是这几天他也没有跟妈妈说一句话。每天放学回家吃完饭后，他就回自己的房间并紧锁着门，任凭妈妈怎么说，他就是不开门。
妈妈这才意识到了问题的严重性，她知道自己的批评过于严厉，已伤害了孩子的自尊。于是，她决定今后改变自己的批评方式，让孩子既乐于接受，又能彻底改正错误。当然，目前先要做的是如何向孩子表示歉意，并想办法使母子之间的关系和好如初。
过了几天，在妈妈的努力下，高彬终于愿意说话了，他又恢复了往日的活泼。一天早晨，妈妈临出门时，发现高彬的跑鞋还搁在鞋架上。
“唉，这孩子，老毛病又犯了，他昨天说学校今天要举行运动会，他还有5000米比赛项目，怎么连跑鞋都忘在家里呢？”妈妈拿起跑鞋送到学校，交给高彬后什么也没说就上班去了。
这天晚饭后，妈妈为了帮助儿子改正错误，便换了一种批评的方式，说：“儿子，你喜欢运动，这很好，这样才能有一个健康的身体。妈妈像你这么大的时候，什么都不懂，而且也经常犯错误，所犯的错误比你现在还要严重得多。我曾对自己所做的傻事、蠢事感到后悔不已，因此我并不想批评你，因为你比我那时候要强多了。不过，如果你能改掉丢三落四的毛病，你在妈妈眼里就是最棒的孩子了！”
“好的，妈妈，我一定会改正这个缺点，请您相信我。”高彬认真地说。
面对孩子所犯的错误而不得不批评时，如果我们也像觉悟后的高妈妈这样采取先扬后抑的方法，孩子听后既受教育，又有“面子”。这样的效果比直接批评要有效得多。
要想让孩子能坦然地面对批评，家长应从以下几点出发来教育孩子：
1批评孩子要掌握分寸
父母在批评责备孩子时，首先要站在孩子的角度想一想，不能一味蛮横指责，甚至羞辱孩子，而应该把握好分寸，使批评的话说得恰到好处。需要特别注意的是，在苛责孩子时，应做到不要抨击孩子的人格，而应就事论事，单就他的一次行为或举止进行批评，这样就可以避免刺激到他的自尊心。
2培养孩子的自省精神
只有通过自律、反思、检查、剖析、克制等，孩子才会静下心来，客观公正地评价自己，并能清楚地认识到自身的缺陷。一个人如果不懂得自省，或者缺乏主动自省的精神，后果就是盲目自大，自我感觉良好，甚至发现不了自身存在的错误，以至遭遇损失时还一味抱怨他人，从不想想问题的根源就在自己身上。
善于自省的孩子，不会在犯了错误或遭受挫折时怨天尤人，而是先从自己身上找原因。心理学家都认为：改善心智模式的前提是要有自省的能力和勇气，也就是要客观公正地认识自己，不留情面地剖析自己。
阳刚之气是男性美的体现。可是，现在的很多男孩却缺乏男子汉的这种阳刚之气，显得有些娘娘腔和闷葫芦，缺少男性应有的气魄。身为父母，必须严格纠正这种不良倾向，要灌输给男孩阳刚的气质，让他们像雄鹰一样长击碧空，像猛虎一样咆哮青山，像蛟龙一样飞龙在天。