孔子在《论语》中告诉人们：“学而不思则罔。”洛克威尔曾说：“真知灼见，首先来自多思善疑。”先贤哲人都认为，思考是学习的点金术。
正是如此，瓦特看到水开了，在不懈的思考中发明了第一台蒸汽机；牛顿看到苹果落地，经过冥思苦想，发现了万有引力定律……由此可见，善于思考者必定受益无穷。如果父母从孩子小时候起，就培养他勤于思考的习惯，那么这对于孩子的学习成长将会非常有益。
有一个孩子，从牙牙学语时起，父母就很注意培养他动脑的习惯。父母去商店买油盐，就带上他，让他去看售货员打算盘，做计算。很快，这个孩子对奇妙的阿拉伯数字产生了浓厚的兴趣。回到家，父母便教他学习简单的加减法。
过春节，父母忙着做汤圆，母亲便问他：“数一数，做了多少个？”
“28个！”这个孩子一一数完了，响亮地回答。
“再做几个，每人就能都吃到10个汤圆呢？”母亲启发他。
“再做两个就够了！”
当这个孩子再长大一些，父母就让他独自到店里买油打醋。每次买东西回来，他把账都报得一清二楚。就是这种让孩子处理问题的方法培养了他勤于思考的习惯。
因为拥有勤于思考的习惯，上学后他的智力超出常人许多。在短短的数年内，他便学完了别人用10年才能学完的功课。
这个孩子就是顺利考上中国科技大学的15岁大学生施展。
由此可见，培养孩子勤于思考的好习惯，非常有益于孩子的学习和成长。
善于思考是一种好习惯，它能传承精华，去除糟粕，是孕育智慧的火花。家长绝不能因为孩子的问题繁多、幼稚而熄灭了孩子孕育智慧的火花。
有个小男孩，经常缠着妈妈给他讲故事。一天，妈妈给他讲聪明的小白兔战胜可恶的大灰狼的故事。他不解地问妈妈：“为什么小白兔就是好的，大灰狼就是坏的呢？”妈妈先是愣了一下，接着狠狠给了儿子一个耳光，她声色俱厉地说：“笨蛋，这难道还用问吗？这不是显而易见的吗？”
男孩“哇”地一声哭了。妈妈不耐烦，又狠狠地抽了儿子两下说：“哭，哭，有什么好哭的，这么笨还好意思哭！”
男孩莫名其妙地挨了打，却不知道自己错在哪里。那天晚上，他躺在床上，心里愤愤地想，你是大人就可以不回答我的问题，就可以不讲理吗？你力气大就可以随便打我吗？从此他不再缠着妈妈讲故事，也失去了听故事思索提问的好奇心，但心中却留下了仇恨。
这位妈妈怎么也不会相信，自己一记重重的耳光，不仅剥夺了儿子爱思考的好习惯，也打跑了儿子自尊心。学问就是“学”和“问”，意思就是一定要学着怎样去问问题。学习不思索、不质疑、不提问，怎么能是真正的学问呢？
孩子能够提出问题，表明他经过了认真的思考。不管孩子提出的问题是多么天真幼稚，多么搞笑、多么不可思议，父母也都要抱以鼓励的态度，保护孩子这种用心思考的精神。
培养孩子勤于思考的习惯，就要认真而有耐性地回答孩子的提问，并给予肯定和鼓励。只有这样，才能激起孩子爱思考的好奇心。
有一次在飞机上，一位妈妈与她的两个孩子一直在讨论一些有趣的问题。比如飞机怎样飞，飞机在飞的时候为什么“不会动”，飞机上的窗户为什么不能够打开，这么大的飞机是怎么飞上天的，为什么人不会飞等等。
对于孩子提出的每一个问题，母亲总是耐心地回答。当然，母亲并不能准确回答每一个问题，那她就和孩子热烈地讨论着，孩子的兴趣越来越大，提出了绝大部分成年人没想到而且回答不了的问题。
由此可见，孩子的好奇心既是孩子思考的温床，也是孩子提问的源泉，所以想要培养孩子勤于思考的习惯，就绝不能扼杀了孩子的好奇心。
培养孩子勤于思考，家长需注意以下几点：
1鼓励孩子提问题
问题是思维的起点。法国著名文学家巴尔扎克说：“打开一切科学之门的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分伟大的发现都应归功于‘如何’，而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么。”可见孩子积极思考，主动提出问题，对于孩子思维的发展极其重要。
2善于对孩子提问
父母在鼓励孩子提问题的同时，也要善于向孩子提问题。父母的问题要针对孩子感兴趣的事物，孩子才乐意回答，同时，还要掌握提问的技巧，因为这样既有利于增进亲子关系，还可以激发孩子的思考能力，同时可以培养其表达能力。
3训练孩子的逆向思维
如果孩子只接受到单向思维的训练，形成了一种固定的思维模式以后，思维的灵活性就会明显降低。而逆向思维是一种可逆性思维，它既能把事物的本质从正面反映出来，也能从反面反映出来，这样就能帮助孩子从正反两个方面更全面、更灵活地去看问题、思考问题。
高尔基说：“懒于思索，不愿意钻研和深入理解，自满或满足于微不足道的知识，都是智力贫乏的原因。这种贫乏用一个词来称呼，就是愚蠢。”