白孩子就是这种天生的艺术家中天赋最高的儿童，它们的智力高度发展，这也是迄今为止对艺术天赋最高的儿童关注得最多一个原因。白孩子的超常特征具有以下四个方面。
1.感知敏锐，多愁善感。白孩子一般在2～3岁就能区分上下、前后、左右等方位，能辨别三角形、长方形、圆形等图形，能识别红、绿、黑、白等基本颜色，甚至能分辨汉字的偏旁部首，间架结构等细微差别。由于感知敏锐，他们观察的条理性和周密性较好，能有效地接受外界刺激，善于同中找异、异中求同，具有较强的观察力。
白孩子易多愁善感，同情和怜悯的情感在他们身上显现得很早，他们即使看到画上被锁链锁着的人在哭泣时，也会难过得哭泣。他们对比他们弱小的动物特别怜爱，想象力也很丰富，他们在睡觉时会突然非常地喊叫着要知道他们的某个玩具娃娃是否已经卷在厚毛毡里，他们是担心，如果没有，他们的玩具娃娃会在寒冷的天气里患感冒。
2.注意集中，思维敏捷。白孩子的注意常常既有广度又能高度集中。他们往往能够独立阅读或独自玩积木达两小时之久，即使有诱人的电视或游戏也可以不看不玩而沉醉在吸引他的事物之中。他们的艺术才能，无论广度还是深度，都比普通儿童好。更为重要的是，他们能够有效地进行记忆的组织和监控，从而能够轻松而牢固地记住所学、所听、所看到的内容，并且识记迅速，保持长久，在需要时，能有效地进行检索和回忆。比如有音乐天赋的孩子的一个早期迹象，是能把听过的歌曲准确地唱出，这种能力来源于非凡的音乐记忆力，许多人认为这种记忆力是音乐才能中最重要的能力。
白孩子的思维一般非常敏捷，对问题的理解极快，能迅速而准确地发现事物之间的关系，并能据此进行有效地类比推理。同时，他们思维的逻辑性很强，较早地表现出抽像逻辑思维的能力，他们在学习过程中，一般对基础知识、基本概念能认真分析，重视找出知识间的内在联系，理出系统。此外，他们一般思维灵活，思路开阔，对于同一问题的解决，他们常能采用多种途径和方法，并乐于尝试新方法；在遇到难题时，往往一种方法不行，能立刻换用另一种方法，直接求解不行，便会迂回包抄解。这种锲而不舍的毅力和完美主义的精神，是智力超常的最核心表现。
3.能力高超，艺术表现力强。白孩子通常还具有一种或几种特殊才能，表现出能力超群。但在同时，又会对另一些课目的学习不感兴趣。他们在所钟情的艺术领域能力早熟，如在绘画方面，其核心能力是视觉——空间——运动能力早熟，这种能力可使他们在二维平面上捕捉到三维物体的轮廓线条，这种能力同时也使得他们的画作与成年美术家的作品有很多相似之处。
有音乐天才的白孩子的核心能力包括对音乐结构——调性、主音、和声和节奏的敏感性。这种敏感可使孩子记住乐曲并轻而易举地弹奏或演唱出来。此外，这种对结构的敏感还能使孩子将一主题转换成别的调演奏，根据给定的主题即兴演奏及创作新曲，有音乐天赋的白孩子做起来都驾轻就熟。音乐天才儿童对音乐结构表现出的敏感性极强，我们对此深感震惊。因为这实属罕见。相比之下，所有的孩子对语言结构的敏感性全都很强，我们却视为理所当然，原因是这种现象太普遍了。
音乐天赋在年龄很小的时期便能显露出来。实际上，音乐天赋也许比其他各个技能领域的天赋出现得都早。许多伟大的演奏家和作曲家小至一二岁时就已展露出音乐天赋，而且几乎无一例外都在6岁前。莫扎特3岁时就可在钢琴上分辨出各种调，6岁即开始作曲。钢琴家洛林·霍兰德说，他3岁半时听完海顿的一次四重奏彩排后，有人把乐谱拿给他看，于是他便“一下子跌进了音乐的海洋；这可能是唯一能描述当时情景的说法。4分钟内我便认识了音符、谱号和所有的一切。”小提琴家耶胡迪·梅纽因7岁时便在管弦乐队中演奏。一项对17位音乐家进行的调查表明，他们的音乐才能在平均4岁零9个月时就显露出来。世界上大多数伟大的小提琴家小时候都是神童。这也许是因为音乐是一个规律性强、组织严密的领域，因此音乐天赋在人生如此之早的时期即能显露出来。
4.争强好胜，抱负远大。白孩子一般都有强烈的好胜心，他们有一种不服输、不甘落后的进取心，甚至力求超过别人。他们特别喜欢带有竞赛性的活动，并在这些活动中表现出强烈的竞争意识。在求知欲方面，其发展速度、强烈程度和发展水平都远远超过同龄常态儿童。他们一般从小就有广泛的兴趣，对周围事物表现出好奇心和探索的积极性，并经常提出一些成人也难以回答的问题。这种广泛的兴趣是他们不断获取知识并使智能得以超常发展的巨大内在动力。
白孩子一般都有远大的抱负，他们有着对未来的美好向往和追求，这种向往和追求会成为他们早期学习的方向和动力，激励自己前进。为了实现自己的远大抱负，他们往往有坚强的意志，他们不仅能够在正常情况下较长时间地保持旺盛的精力，自觉地、主动地、坚持不懈地学习，而且在身体不舒服、心境欠佳、环境不好时，仍能克服困难，排除干扰，奋发学习。