现在有些父母经常把握不好教育孩子的度，把十三四岁的孩子当成三四岁的孩子去娇惯，结果当然会妨碍孩子的成长。相反地，若是想让十三四岁的孩子能像三四十岁的人那样成熟、自律，于是就采取高成人化标准严格要求，这无异于拔苗助长。若是父母动辄就着急、上火、生气，显然也会妨碍孩子成长。正确的做法是父母以孩子的角度为出发点，考虑到孩子的成长特点，并在生活实践中引导孩子朝着理想的目标努力，孩子一定能变得越来越优秀，亲子间的感情也会越来越融洽。
不要用成人眼光去衡量孩子的行为
不能够理解孩子的行为，和孩子之间出现矛盾，其实，还是大人把孩子大人化了！忘记了他的年龄，忘记了他的阅历，也忘记了他的能力，更忘记了自己是为人父母的。因此，父母一定要时刻提醒自己：不要用成人眼光及标准来衡量孩子。
张涵的父亲自己辛劳了大半辈子，只有他这么一个孩子，又是男孩，便把自己全部的希望都寄托在他身上。他希望张涵去实现自己当年因“文革”运动而破灭了的上大学、当科学家的梦。平常他对张涵要求非常严格，要他勤奋、果断、有风度，要他做事节奏快，要他处理人际关系恰到好处，要他叠被子像军队的战士，要他穿衣像父亲当年一样俭朴，要他吃饭不磨磨蹭蹭……父亲觉得，对儿子严格要求是为他好，而且孩子也没有明确反对。但父亲越这样要求，张涵越紧张，越做不到。越做不到，就越着急，后来张涵见了父亲就害怕。
此后，他们父子的关系没有以前那么和谐了，父子感情也越来越疏远，孩子有什么事也不愿意和父亲沟通了。
正是因为父亲用成年人的标准要求孩子，结果孩子做不到，父亲就焦虑，于是快乐的儿子变成了使父亲生气的儿子。这也是在提醒更多的父母，不要违背孩子心理成长规律，才能使孩子快乐健康的成长。
在现实生活中，父母的脑海中常常有一个完美的“模范孩子”标准，并以此督促自己的孩子也要这样去做。但孩子毕竟是活生生的人，他们不可能什么都按照家长的意愿行事。于是父母便会因此而焦虑不安，甚至大动肝火。如此一来，就更使得孩子寸步难行，不知道自己该怎么办好。这也有可能会起到负面作用，有的孩子表面上服从家长，按照家长说的去做，但不过是做表面文章给家长看，并没有什么实质的内容，这根本对孩子起不到任何教育作用。如果是内向不善言辞的孩子，他们就老老实实地把自己关在书房里，坐在书桌前，但是心思并不在学习上，而是偷偷地翻着漫画书。在生活中这样的事例还是很常见的。
当这种情况出现的时候，父母非常有必要进行一些心理调整。首先，父母必须降低对孩子过高的期望，制定一个切实可行的、适合孩子实际能力的目标。如果命令孩子“集中精力学习一个小时”而孩子不容易做到的话，不妨把目标定得低些，变成10分钟或者15分钟。其实成人也是同样的道理，当目标订得过高时，往往没有积极性去做。试想一下，若一开始就会灰心丧气，觉得自己做不了，结果就一定是做不好的。
父母不要总是以自己成人的眼光去衡量孩子的行为，假如真的就像父母所希望的那样，孩子一门心思地扑在学习上，那么结果也不过是培养了一个高分低能的学习机器而已。作为家长，如果想使孩子身心健康和学习成绩齐头并进，就一定要明白：孩子在自己的年龄段里会完成这段时期的任务，不要强硬干预孩子的自然成长规律。孩子不是没有思想的机器，他们需要游戏、伙伴、生活、休息……当然也缺不了学习。
教育孩子不能脱离年龄特点
父母之所以教育不好孩子，往往是因为缺乏童心。父母总是用成人的眼光看孩子，事实上孩子有自己的想法，他们对事情想象力丰富，好游戏，爱提问题。但是，有些父母总是让孩子“规规矩矩”，希望把孩子变成听话的“小大人”，这种脱离年龄特点的教育方式极易造成两代人的隔阂，也注定是不会成功的。
父母对孩子的很多行为都表现出不理解，比如孩子的兴趣爱好和父母不同，行事习惯和父母不同，等等。孩子的行为常常带有时代特色，而父母的做法常常带有过去时代的痕迹，两代人的经历各异，肯定会有很多不理解。
第一，父母要了解孩子的心理。只有了解了孩子才会有童心，只有站在孩子的角度为他着想，才能取得好的效果。
例如，孩子下雪天想和小伙伴出去打雪仗，但是妈妈怕孩子着凉，就把他关在房间里。孩子一再请求：“妈妈，我就玩一会儿，玩一会儿就回来。”妈妈却说：“外面那么冷，会着凉的。那些大孩子会欺负你的。你玩具有那么多，在家自己玩！”孩子哭了，因为家长不明白孩子打雪仗有多大的乐趣。
有的孩子会用自己的变形金刚去换小朋友手中的泥人，有的孩子养个小蜗牛会倾注全部心血……有些事情在大人看来不能理解，但对孩子而言却很正常。“每一个孩子在思想观点、感情、感受、快乐、不安、忧愁方面都是一个独特的世界。”父母只有了解了孩子的心理，才能赢得孩子的心，赢得教育的主动权；反之，则会使孩子反感，甚至遭到孩子的怨恨，父母是费力而不讨好。
第二，要清楚孩子的要求。美国的一位学者赫茨为了了解孩子的心理要求，曾经对五大洲20多个国家10万名孩子做了一番调查，结果发现孩子对父母的主要要求有以下十条：
1.有孩子在场，别吵架；
2.每个孩子都要给以同样的爱，不要偏心；
3.任何时候都别对孩子失信、撒谎，说话要算话；
4.父母之间要互相谦让，互相谅解；
5.父母和孩子之间要保持亲密无间的关系；
6.孩子的朋友来家里做客时，要表示欢迎；
7.对孩子提出的问题要尽量全面地予以答复；
8.在孩子的朋友面前不要讲孩子的过错；
9.注意观察和表扬孩子的优点，不要过分强调缺点；
10.对孩子的爱要稳定，不要忽冷忽热，不要动不动就发脾气。
第三，要常常回忆自己的童年。每个人都经历过美好的童年，但一旦为人父母，常常就会忘记自己的童年，一味以成人的标准要求孩子。假如父母能回忆一下自己的童年，“将心比心”，遇到问题多站在孩子的角度想想，就能理解孩子的心情，也就能找到适合孩子的教育方法。
例如孩子正兴高采烈地跳皮筋，父母非要让孩子马上回家，孩子就会不高兴。为什么？因为她自己刚跳完，下面该给别人抻皮筋了，这时候回家，小朋友就会对她不满。如果好容易等到该她跳了，而被父母叫回家，她心里同样会不满。若是父母理解孩子当时的心情，让孩子再玩一会儿就回家，孩子有了思想准备，过几分钟后自觉不玩，心里也就平衡了。
父母可以想想自己的童年：拍洋画、弹球、打弹弓、跳皮筋、跳房子、下老虎棋、吹泡泡、过家家，都曾使我们快乐过；骑马打仗、打雪仗、躲猫猫，也曾使我们激动过，若是父母能回忆一下这些，对于理解孩子、正确引导孩子都是很有帮助的。
没有理解就不可能有真正的爱。不理解孩子，父母对孩子的爱不被孩子接受，因为父母脱离了孩子的实际，强人所难，甚至把孩子当成执行自己意志的工具。反之，懂得换位思考，支持孩子的合理要求，和孩子同喜、同忧、同乐，心灵相通，情感交融，这样才能使孩子真正感受到父母的爱。
理解不是目的，而是教育的起点。理解不能代替教育，但没有理解往往也很难教育。有很多孩子和父母情绪对立，往往是因为父母不理解孩子，简单粗暴地教育孩子造成的。理解之后就能避免这样的做法，就能把简单粗暴变为耐心诱导，就能把单纯“禁堵”变为积极疏导。这样一来，父母和孩子之间的亲子关系才能更和谐！