很多孩子都喜欢到郊外野餐。这天是周末，父母决定带威尔逊和埃迪去国家公园野餐。前一天，一家人进行了分工，妈妈负责去超市买食品，爸爸准备烤肉的炉子，11岁的威尔逊负责准备调料，9岁的埃迪提出负责所有餐具。爸爸提醒孩子们应该列出一个单子，这样可以防止遗漏，如果家里不够还可以去买。埃迪很快列出了单子，请爸爸过目后便开始准备了，威尔逊却跑到外面玩去了。
爸爸警告威尔逊要带齐调料，否则野餐时大家都不能吃好，威尔逊一边往外跑一边说：“放心吧爸爸，我会带好的。”爸爸不大相信他会准备齐全，想自己来做，转念一想应当给威尔逊一个教训，一个锻炼的机会，便没有再督促他。威尔逊玩到很晚才回来，到厨房里忙了一会儿，搞出来一袋子瓶瓶罐罐便回房去睡了。第二天一早出发，爸爸并没有检查威尔逊的准备工作，一家人高高兴兴上路了。
走了两个小时的山路，选好了野餐的地点，大家开始准备午餐。肉烤熟后，爸爸开始往烤肉上倒调料，却怎么也找不到烤肉汁，只好问道：“威尔逊，烤肉汁在哪里？”威尔逊伸手到袋子里去找，却怎么也找不到。
“我记得从冰箱里拿出来的，怎么会没有？”
“你有没有列在单子上？”
“我没有列单子，我记得我把所有的调料都拿出来了。”威尔逊又翻了一遍，大家都在那里等着。最终，威尔逊没有找到烤肉汁，惭愧地低下了头。由于疏忽，威尔逊不但影响了自己，也影响了家人，使本来快快乐乐的活动大为逊色。不过这次野餐对威尔逊的教育却是深远的，让他懂得了作为集体的一员，应该具备责任心，做好自己分内的事情，否则会使整个集体的利益受到损害。
孩子参加的第一个团体活动是家庭活动，尽管家庭与孩子的同伴团体不一样，但也可以培养孩子的团队精神。因此，培养孩子的合作精神自然而然地从家庭开始，最有效的一种方法就是在家庭生活中让所有的人都清楚自己的职责，然后“合作”做事。
孩子们从小在家庭中学到的知识、培养的精神，都会渗透到他们的性格中去，在他们长大后带入社会。一个懂得合作精神的孩子会很快适应工作岗位的集体操作，并发挥积极作用，不懂合作的孩子在生活中会遇到许多麻烦，变得越来越无所适从。
写给父母
让孩子学会与家人密切合作
父母要努力培养孩子的合作精神，包括教育他们懂得如何协调自己与他人的利益，使得整体活动得以进行。这里并不是要求孩子们放弃自己的要求，而是让他们知道，如果想使整个家庭生活的秩序不被打乱，每个家庭成员的生活要求都能够在最大程度上得到满足，需要每人都向同一方向努力，学会考虑如何做才能使家庭整体的利益得到最好的保护；要使孩子所想的不仅仅是自己需要什么，而是整个活动、整个家庭需要什么；要训练孩子的合作思维，父母不要无限度地迁就孩子的愿望，尽管有时这种愿望本身是合理的，但是它却意味着父母要做出过多的牺牲，更重要的是，应该保证孩子受锻炼的机会。
家庭会议可以当作一个团体，它能让孩子有机会扮演不同的角色。在“合作”做事之前可以召开一个家庭合作主题讨论会，主题是有关生活团体合作内容的，比如关于孩子的年龄与做事的能力；关于大家生活在一起应相互帮助；关于每个人应负的责任。全家准备出去旅行时，孩子可以发表意见，父母要加以考虑。当讨论某一个星期日下午采取什么行动时，让孩子担任主持人，集中其他人的意见，主持投票，宣布结果。
这样的讨论会能在孩子们心中建立起家庭是一个生活团体的概念，每个人都要各司其职、相互帮助，只有这样才能生活圆满。在进行这样的讨论之后，让孩子选择一些力所能及的、自己感兴趣的事情来做。当然，这些事情虽然是孩子自己选择的，但他不一定会很好地完成，这时父母就有合理的依据来要求他实践自己的诺言。这样做的时候，父母不是以长辈的权威来压制孩子，而是以团体负责人的身份来检查队员的工作，提醒他作为一个团体成员要尽的职责。
孩子七八岁时，父母应该鼓励他们尽可能参加各种类型的团体。很多父母都希望孩子参加较大的团体，但研究表明，孩子们更容易与范围较小的团体融为一体，如以某项技能、兴趣爱好、社会服务等为基础的特定团体等。这些有主题的团体成员在个性、兴趣和社会技能等方面更有可能处于同一水平，因而更容易相处。这些特定团体包括：运动队、乐团、计算机辅导班、围棋学习班、喜剧俱乐部、舞蹈班等，还有以性格为基础的自然科学班、人文科学班等，或者附属于成人组织的团体等。
父母还可以用这样的一个游戏来培养孩子的团队精神：准备一个小盒子和10个乒乓球或弹子球；球要统一规格，其中一个球与其他球的颜色不同，可以用彩笔做记号，被指定为“基准球”；以盒子为目标，并在距其15米处画一条线，以这里为基准，第一个参加者首先弹出“基准球”，尽可能接近目标，其他人轮流弹其他球，渐渐把“基准球”撞到盒子边；一轮不行就进行第二轮，直到“基准球”撞到盒子边缘为止。这个游戏的目的就是培养孩子与家人团结的精神。在做这个游戏的过程中，孩子会慢慢发现，只有与人亲密合作，才会更容易达到自己的目的。
本章测试：你的孩子懂得团结合作吗？
测试中的句子描述着孩子们经常会表现出来的行为，并说明他们怎样以团结合作的精神指导着自己的言行，在每个句子后面的横线上写上你认为最能代表孩子目前水平的数字，然后将这些数字加起来，得到总分。
评分标准：5=完全符合4=符合3=基本符合2=不太符合1=不符合1喜欢跟小伙伴们一起做游戏，并且在整个过程中能够与他们友好相处。
2遇到不会做的事情时会及时向别人请教，共同探讨解决的方法。
3承认并尊重别人的劳动，认识到没有别人的帮忙不可能实现自己的目标。
4会把别人推到果树上，然后共同分享摘来的果实。
5喜欢参加篮球、足球等需要合作的活动，能够得到伙伴们的认可。
6相信“团结就是力量”、“人多力量大”之类的至理名言。
7能够欣赏别人的优点，在共同做事时不嫉妒别人“出风头”。
8在合作过程中出现矛盾时，能够妥善协商。
9和家人一起出游时，能够很好地完成自己分内的事情。
10合作伙伴出现错误时，能够从对方的立场看待这一行为。
总分
结论：
40～50之间：恭喜你，你的孩子很懂得团结合作。
30～40之间：如果你能让孩子更好地认识到团结合作的重要性，相信会让他受益匪浅。
20～30之间：孩子在合作方面有一些问题，影响到他与别人的合作效果。可能你得调整一下自己的教育方式，看看能不能找到更好的方式教会孩子懂得团结合作。
10～20之间：怎么说呢，你的孩子没有合作意识，遇事喜欢自己干，不喜欢寻求帮助。也许你并不适合这方面的教育工作，建议你请教一下专业人士，相信他们会给你一些有益的建议。
§§第十章 坚忍不拔——成就大业的性情
世界上几乎没有人会在温室中度过一生，也没有人一生的道路总是平坦的、顺畅的，生活中总会有凄风苦雨、艰难险阻，经历磨难和坎坷是在所难免的。在面对这些坎坷时，意志坚强、坚忍不拔的人能够战胜它们，最终取得胜利，并在这些磨难中升华自己的精神和思想，而那些意志薄弱的人就会被苦难压倒，丧失人生的方向。父母不可能永远扮演孩子的避风港，不可能让孩子免于一切危害，因此应该培养孩子坚忍不拔的毅力，让他们在苦难面前自己拯救自己。
要培养孩子坚忍不拔的毅力，父母们可以遵循以下5个步骤。首先，要教育孩子走出自我挫败的阴影，俗话说“哀大莫过于心死”，如果孩子自己对自己彻底失去希望，父母再努力也拯救不了他；第二步，让孩子从自我挫败的阴影中走出来是需要能力的，这就需要父母帮助他们培养抵抗挫折的能力；第三步，让孩子学会再接再厉的精神，这样，当他下次遇到困难和挫折时就会独自面对、独自解决了；第四步，接下来要培养孩子坚强的意志；第五步，在以上各步的基础上，培养孩子坚忍不拔的性情。