杰西带着儿子爱德牧到公园散步，坐下来休息的时候，杰西为儿子买来一些果冻。就在爱德牧津津有味地吃着的时候，杰西注意到不远处坐着一个小女孩，她妈妈可能有事儿暂时离开了。杰西看到那个小女孩用渴望的眼睛看着爱德牧吃果冻，于是就对儿子说：“宝贝，给这位小妹妹吃点果冻好吗？”
“不，我要自己吃。”爱德牧不同意。
杰西只好继续耐心地对他说：“爱德牧，要是妈妈有事情不在你身旁，而这位小妹妹在吃果冻，你想不想吃呢？”
“想。”爱德牧毫不犹豫地说道。
“这就对了，现在你把果冻给这位小妹妹吃，等到下次妈妈不在你身旁的时候，那位小妹妹也会把东西给你吃的。”
爱德牧看看妈妈，又看看那位小妹妹，终于拿了一些果冻给那个小女孩吃。
孩子可以被看作是一面镜子，给他们爱，他们会报之以爱，无所给予便无所回报；无条件的爱会得到无条件的爱的回报，有条件的爱会得到有条件的爱的回报。因此，不管我们怎样把净化和丰富精神世界的活动引入家庭生活，如果我们内心没有爱，就不可能让孩子学会爱。父母首先要做的是让自己的内心充满爱，这样才会有多余的爱给别人，才能培养孩子成为一个内心充满爱的人。就像杰西一样，她很好地对孩子进行了爱心教育，使孩子学会了体贴别人、关心他人。只要内心充满了爱与关怀，孩子将来就会成为受欢迎的人。
写给父母
在日常生活中培养孩子爱心的两个途径
父母可以通过对物质东西的淡化，重视对孩子的教育，使其成为一个更加完美的人。比如，有一个家庭建立了一种“拾到钱上缴”的制度；一位美国妇女总是教她的孩子把自己所有的东西与别人共享；另一位母亲教她的孩子把食品分给陌生人吃，照顾陌生人，让陌生人感觉到他们是受欢迎的。父母应该让孩子将自己的东西拿出来和大家一起分享，这样就会慢慢减弱孩子的自私心理，让他们的心中装下别人，看到别人的存在，在与别人的交往中付出爱心。
父母还可以让孩子参加学校组织的志愿者活动，通过一些途径帮助孩子找到奉献爱心的机会。比如，可以让孩子利用假期到敬老院帮助老人，或者带比自己更小的孩子玩。当然，孩子们要获得这种亲身经历的一种方法，就是参加一个当地或在全国或世界范围内组织的助人为乐活动，没有比这种亲身经历更能促使孩子产生爱心的了。一个大学生作为志愿援外工人，参加了儿童安居工程建设后说，她真地学会了在购物甚至在买口香糖之前先问问自己“我真需要这个吗”。她弄不懂为什么在美国有那么多人拥有很多财富，而另外一些人却几乎一天吃不上一顿饭。她希望志愿者的工作会使她所帮助的孩子们享有多一点的童年快乐，使他们有权拥有更好的生活。
父母在对孩子教育的过程中，应从日常生活中寻找正面事物，培育孩子的爱心。
第一，教育孩子热爱动物、热爱生命。
我们常常看到这样一些情景：迎面过来一只小狗，孩子会情不自禁地去抚弄，眼里流露出爱怜的神情；动物园和公园往往是孩子们的天下，他们和小动物们嬉戏，快乐异常，爱心在他们的笑声中和欢快奔跑的身影中显现。我们也看到一些搞恶作剧的孩子，抓住小猫、小狗的尾巴，听到它们悲惨的嚎叫而开心不已。
西方国家大多制定了法律，禁止虐待小动物，目的是用法律抑制残忍。英国有句名言：“爱我者爱我的狗”，把狗等同于人，借用小动物启迪孩子的爱心是最直观、最便捷的方式。现代社会掀起“宠物热”并非全是精神空虚，它是人类在人情淡薄的后工业社会中借用宠物培育爱心，其根本目的仍是呼唤美好的人性。
精神病学家主张：对患有精神障碍症的人来说，喂养猫狗能疗治心理残缺、缓解病症、增强患者的信心和爱心，从而热爱生活，恢复健康。同样，为培养孩子的健全人格，借用小动物活泼可爱的天性来唤起孩子的爱心和同情心，也是一种有效的方法。
第二，帮助孩子克服自私自利的性格。
“我的”、“给我”、“我要”，这是孩子最常说的几个词，由此可见孩子的自我意识非常强烈，大人们也习惯用这些来证明“人生来是自私的”。人都有自私的一面，自私是个体存在的根本条件，只要将自私控制在合理的范围之内，就会让爱心在人性中放射光芒。
孩子最先学会的话一般是“爸爸”、“妈妈”，这表明在孩子的意识中最先接受的人是自己的父母。父母的爱是无私的，父母的爱让孩子从一出生就感受到人间的温暖。但是，作为父母千万不可一味地满足孩子的要求，应该让孩子懂得除了自己之外还有他人。在家中，父母应教育孩子尊敬爷爷、奶奶和父母，形成“长辈先用，最后轮到我”的意识。
父母是孩子最直接的教育者，应该注意把自己的辛劳告诉孩子，让孩子明白父母之爱的伟大，懂得父母为了自己的幸福做出了多么大的牺牲。这样，孩子便会体谅父母，不再心安理得地接受父母的“伺候”。有机会也让孩子学习照顾父母、长辈，让孩子明白爱心是相互交流的，不只是单方面的索取。
父母应该努力创造一个富有爱心的家庭，这样能克服孩子的自私心理，帮助孩子养成关心别人的习惯。