有人曾经问日本的一位小学校长：“您办学最注重的是什么？”校长回答说：“教育孩子理解别人，与其他人合作。在现代社会，如果不能与人相互理解和合作，知识再多也没用。”这位校长的话告诉孩子的父母，合作意识与合作能力是孩子的一项重要素质。
相信为人父母的都希望教导孩子能与人建立良好的人际关系，乐意与人合作。因为我们都明白，孩子若能与人一起朝向一个共同的目标努力，较容易适应各种转变及获取到较好的成果。然而，为何有些孩子可以主动与人合作，有些却不能？难道那些“独家村”的孩子太幼稚，仍未学懂如何建立人际关系？
实践证明：人与人之间明显冷淡的相互关系，必然导致人产生消极的劳动态度，给共同的事业带来不可估量的损失。因此，与人合作的能力，已经成为当今世界人才的重要素质之一。
而一个人在童年时期没有形成与人合作的道德习惯和道德情感，待到他长大成人以后，便很难弥补了。因此，培养孩子与人合作的能力至关重要。
培养孩子的合作精神，家庭生活很重要。在家庭中，父母可以多创造与孩子合作的机会，如母女一起做饭、父子一起修理自行车等。在与父母的合作中，孩子可以学到与他人合作的技能，在今后与他人的交往中能运用这些技能。对于孩子主动进行合作的行为，父母应该给予表扬。同时还要鼓励孩子多参加集体活动，孩子真正形成合作与竞争技能的时机往往是在与同伴们集体的活动中，如在学校的运动会上，为同学服务、加油等。
前苏联社会心理学家多伊奇曾经提出这样一种理论：当一个活动的目标和手段使参与者积极地互相依赖时，最可能产生合作关系。因此，合作成员必须表现出更大的相互依赖感、更密切的合作关系和协调一致。
从前有一座市镇，想组建一个交响乐团。能成为交响乐团的成员是一份荣誉与特权，加入者不必拥有自己的乐器。乐团指挥提供一份永久性的邀请，任何人都可以签约加入，那是一份终生的合约。很快，交响乐团就组建起来了。
指挥者交给每位演奏者他所编写的“完美乐曲”的一部分，要每个人好好练习，等到音乐会那天做首场演出。每位演奏者都认真练习，但不久以后，演奏者就留意到其他人练习的部分与自己的不同。
“看那些小提琴，”法国号手抱怨说，“他们练习的方式既无节奏也无条理……每次内容都不一样，为何他们不与我们练习同样的音阶和乐曲？这些人连基础都没打好！”
“我宣告，”小提琴手嗤之以鼻地观看法国号手的练习，“真难相信他们每次练习的都是相同的东西。那一定很无聊！他们为何不像我们一样，享受即兴发挥的乐趣？”
“你能想象吗？”鼓手说，“那些吹奏低音管的人只懂得在房间里练习，结束了便回家，从来没有在观众面前演出，他们一定没什么进步。”
“有时候真叫人怀疑他们有没有签订合约，”吹低音管的人叹气，“那些鼓手真忙碌，每晚都去市内，在最糟糕的地方演奏，或许他们从来不花时间练习。”
演奏者曾经不期而遇，当然他们的话题也集中在如何诠释乐曲。
“这是一首胜利进行曲，”小号手断然地说，“应当奏出庄严和胜利的气氛。”
“不，不，”竖琴手说，“那是一首情歌，应当甜蜜、愉快、温柔。”
“根本是疯狂！”吹单簧管的人打断他的话，“那是一首圣诗，属于虔诚和崇拜的一类。”
虽然有许多分部的练习，演奏者却从未进行过全团练习，因此也就没有人知道该作品将于何时演出。由于他们对演奏时间和方式争吵甚为激烈，这个话题最好不要再提起。
交响乐团的各部仍然保持单独练习，当演奏的日子来临，指挥家举起指挥棒的时候，试想，他们会演奏出一个完美的乐曲吗？
折断一根木棒容易，折断一捆木棒很难。其实，大多数人都忽略了这个问题。在现今世界，孩子正承受着许多前所未有的压力和漠视，成人把一切对孩子的培育，大多都将专注点投射在其学业成绩，而忽视了处理孩子的各类情感需要，没有适时引导他们如何去调解与疏导不快的情绪。家庭是孩子学习与人相处的基地，疼爱孩子的父母们，不妨参考以下所提供的方法，以辅助孩子与人建立和谐的人际关系，与他人友好合作。
（1）父母要起表率作用。父母本身具备的品德，一般在孩子身上都可能找到。因此，父母首先要为孩子创造出一个良好的家庭环境。一个整天吵闹不休的家庭，是很难造就出一个具有和蔼品质的儿童的。父母对他人的热情、平等、谦虚等处世原则和行为，是孩子最好的直观而生动的教材，会在潜移默化中培养出孩子尊重别人、爱护别人、能与别人和谐相处的良好品性。
（2）提醒孩子凡事要想到别人。如果孩子自私自利，凡事都只想到自己，遇事就会斤斤计较，也难于与别人友好相处，又怎么能谈得上与他人合作呢？在孩子小的时候，父母不妨对孩子进行这方面的“分享训练”：如孩子手中拿着玩具时，父母可以拿另外的东西慢慢地递给他，从他手中取走玩具。通过这样反复训练，孩子便学会了互惠与信任。同时适当地给孩子以引导，让孩子觉得分享对他来说不是一种剥夺，而是平添更多更新更好的机会和乐趣。
（3）要让孩子多参加一些集体活动，使孩子在集体活动中自觉地意识到与他人真诚合作的必要性。同时，要培养孩子在集体活动中做一个有责任感的人，做一个让人依赖的人。使孩子知道，一个人要想让别人依赖自己，自己必须要言而有信，与人友好相处。应该注意的是，在活动中若自己的孩子与别人的孩子发生争执时，父母千万不要过早干预，在很多情况下，孩子会自己解决矛盾，从而获得与人相处的经验。
（4）要教育孩子多关心父母、关心他人。一个学会关心他人的孩子，自然就能与别人合作了。另外，一定要鼓励孩子在平等的原则上选择朋友，教育孩子严以律己、宽以待人，不要轻易怀疑、怨恨、仇视他人，更不允许孩子欺负弱者，培养孩子善于同与自己意见不同的孩子合作。广泛的社交、和谐的人际关系，也是形成孩子与人合作能力的关键。
（5）让孩子学会一些合作的技巧和规则。父母要让孩子明白在合作中既要尊重对方，服从大局，讲统一，又要有自己的立场。容忍和随和是有尺度的，也就是说在合作过程中，不能唯我独尊，只想自己，要充分顾及他人的要求与需要，哪怕必要时做出一定的让步和牺牲。但是，迁就与让步是有限度的，不是放弃原则，在合作中要有自己的立场与个性，要知道取得同伴的信任与尊重是合作成功的前提。
在当今社会，团队精神是一种优秀的品质，如果孩子具有团队精神，将更有益于他立足于世。因此，父母应该在日常生活中多给孩子合作的机会，让孩子在合作中获得团队精神。