在学习过程中，孩子很容易对老师产生偏见，比如：“老师对我特严厉”、“老师不喜欢我”、“老师总喜欢批评我”等等。在中国的学校里，每个班级大概都有三四十名孩子，因此老师可能会对孩子有宽严之分、亲疏之别，但也可能是老师一视同仁，孩子的自我感觉出现偏差。但无论是哪一种情况，父母都不要附和孩子，这样做只会加深孩子的偏见，甚至会彻底毁坏师生关系。
在某重点小学里发生过这样一件事：有一位母亲，非常在意孩子在学校的状况，生怕孩子在学校吃一点亏。有一天，当孩子放学时，母亲立即问他：“今天怎么样？”孩子答道：“我不喜欢朱老师，她也讨厌我，今天我一直举手，老师却只叫别的同学。”听到孩子这样说，这位母亲立刻火了，马上打电话到学校，一口气说出她对老师的不满。当校领导找朱老师调查情况时，老师感到很意外，而且对这位母亲的指责也感到非常委屈和气愤。
事实上，朱老师根本没有厌恶这个孩子的心理，而这个孩子的成绩也很好，老师还期望他能担任学习委员。当天课堂上之所以没有叫他，只不过想给成绩差的同学一些发言机会，没想到父母竟然为这个指责她。从这一天之后，这位学生和老师之间的关系几乎濒临破裂之境，以致使这位学生在上课时，再也不敢举手发言了，甚至产生厌学的情绪。
父母通常只能经孩子口中了解学校中的种种状况。假如孩子对父母诉说“不管我做什么，老师总喜欢骂我”或“我想回答问题也没用，老师根本不点我的名字”时，父母的态度是相当重要的。
而生活中某些父母根本不分青红皂白，只相信孩子的话，生气地回答说“老师为什么只会骂你呢？”或是“可能是老师不喜欢常常叫你吧”！其实，这样的回答方式，是无法造成好的结果，反而使受害最大的人变成是孩子自身。因为父母如此的回答，只会加深孩子的多心，从而不信任老师，当然对孩子的学习与教育都会带来不良的影响。
其实，父母应该避免在孩子面前评判老师的是非，遇到孩子抱怨老师的时候，父母应该多“劝和”，用一些中肯的话教育孩子，避免孩子对老师产生抵触情绪。
比如有一个孩子回家向父亲抱怨说，自己今天上课时不过多向窗外看了几眼，老师就狠批了他一顿，他还说这个老师从来就不喜欢他，是故意找茬儿。这位父亲听完孩子的抱怨后，是这样教育孩子的：老师会骂你，表示老师非常关心你，希望你能严格要求自己，不断进步。现在你抱怨老师对你太严厉，可是如果你上课玩游戏，老师装作没看见；让你背课文，你没背过，老师也不检查；作业没做完或做错了，老师也不检查纠正。这样长期下去，你的学习会好吗？等到你长大走上工作岗位，回忆起现在时，你肯定会说，当时老师是多么不负责任。再说了，老师正讲课，你却看窗外，是不是太不专心了？如果全班四十多名同学都像你这样，那课堂不乱套才怪，老师还怎么讲课，学生还怎么听讲？上课不做任何与学习无关的动作，这是学生应该遵守的纪律。所以，别再抱怨了，你应该理解老师的苦心才对呀！
孩子听完父亲的话后，不好意思地挠头笑了，还告诉爸爸要主动给老师写份检查，下一次上课再也不溜号了。
生活中，很多老师都认为现在的孩子太不尊重老师，有的甚至当面顶撞老师。一项教育调查显示，越来越多的孩子对老师存在偏见，而如果听任孩子对老师产生偏见，那么无论是对教育事业的发展，还是对孩子的自身成长，都会有十分巨大的危害。因此，父母们在孩子对老师产生偏见后，就要运用劝和计，以一种温和的姿态，劝导孩子，消除孩子的偏见。首先，让孩子在自由的氛围中发泄对老师的不满，这种发泄还可以起到一种平衡心理的作用。父母认真地倾听，孩子会感觉到自己的烦恼得到了尊重，就会毫不隐瞒地把事情的经过、抵触老师的原因讲出来。等孩子的情绪稳定下来之后，父母要与孩子一起冷静地分析事情的利弊，客观地看待抵触情绪。接着，父母应当引导孩子学会换位思考，与孩子一起站在老师的角度重新审视，必要时还可以创造场景去体会老师的情绪和难处，让孩子学会多体谅别人，为他人着想。这样的话，在家中就可以改善孩子和老师的关系，减轻孩子对老师的偏见。
孩子很容易因为对老师产生偏见而厌学，而父母则应教育孩子以善意来衡量老师的话、老师的做法，消除孩子的偏见，这样才不会影响孩子学习的效果。