大自然中，每一种动植物都有自己的生长过程，其中的每个阶段也都有各自不同的特点。人也一样，孩子3岁的时候是一种样子，4岁的时候又是另外一种样子，等他们上了小学，心理状态还会发生变化，到了十几岁的时候，还会进入青春叛逆期，心理特点又有所不同。
由此可见，孩子的成长也是具有一定规律的，家长应该根据孩子不同时期的特点来加以教育。但是，有的家长却喜欢操之过急，孩子只有几岁就送到早教班去学习，6岁就要求他们背诵几百首古诗，还有他们根本不理解意思的元素周期表；孩子的手指协调能力还没发育成熟，就逼着孩子每天练琴好几个小时……这些家长无疑是想盼着孩子有出息，但是违背孩子成长规律来进行教育，只能是事与愿违，法国著名思想家、教育家卢梭有这样一句名言：“大自然希望儿童在长大以前，就要像儿童的样子。如果我们打乱这个次序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
儿童教育专家经过研究发现，孩子在3岁之前，是通过直观的动作思维来安排自己的活动的；到了4岁的时候，思维活动方式就会从动作转向形象思维；五六岁时，则会开始转向抽象思维。有的孩子上小学比较早，他们的思维能力非常弱，这样一来，学习一些与数字相关的知识就会非常吃力。
这时，家长若是逼着孩子上奥数班，则很难取得理想的效果。
明明6岁了，还在上幼儿园。虽然老师每天会适当地布置一点儿作业，但是明明的妈妈对儿子严格要求，还逼着他每天至少写三张小字。明明写作业的时候，感到非常痛苦，他不仅动作慢，写一张字要花很长的时间，而且字也写得歪歪扭扭，非常难看。
妈妈对此很着急，一气之下，甚至拿起鸡毛掸子恐吓孩子。结果，每天的练字过程都伴着孩子的泪水。
其实，写字对于我们成年人来说很简单，可是对孩子而言并不是一件容易的事。写字属于一项非常精细的活动，需要手腕与手指达到熟练的协调水平。孩子还小的时候，视觉和动作协调性不好，再加上手部的肌肉力量不够强大，从生理上来讲，他们的身体发育远远达不到可以长时间练字的程度。这种时候，孩子的表现差强人意，家长不去想生理上的原因，只以为孩子的学习态度有问题，实在是大错特错。
东东刚上小学一年级，每天放学回家的第一件事，就是在爸爸的辅导下写作业。爸爸很快就发现，东东在听自己讲话的时候，注意力很难长时间集中，过个十几分钟就会移到别的地方，这让父亲极为恼火。
最后，东东的爸爸总是狠狠地批评孩子一顿，他觉得这孩子实在太不像话了，居然不认真听自己讲课。
事实上，并不是东东学习态度不认真，不端正，而是这个年龄段的小孩子，注意力只保持10～15分钟是完全正常的。家长不要武断地认为孩子这样做是对学习没有兴趣，更不必怀疑孩子注意力存在缺陷，其实孩子注意力不能长时间集中只是他们的生理特点罢了，并非有意不好好听课。
同类性质的事情还有很多，比如说有的孩子在小学低年级时，经常会在考试中犯一些低级而简单的错误。这些错误在成人看来非常可笑，通常家长会严厉地对孩子进行批评。其实，这并不是孩子马虎造成的，而是因为这时候的孩子大脑和神经系统都没有发育成熟，他们具有记忆瞬间性、注意力短暂性等特点，另外，他们的思考能力此时也有所欠缺。当然，这也不必过于担心，随着孩子年龄的增长，他们的大脑和神经系统会逐步成熟，而且神经系统也会随之完善起来。
有的家长对此不以为然，他们觉得对孩子越早进行教育，孩子学的知识越多，长大才能越出色和优秀，其实不然。关于这一点，著名的意大利教育家蒙台梭利曾经有过专门的论述：“每个人的成长都有一个程序，他在某个年龄特征段该领悟什么样的问题，其实是固定的，你没办法强求，过分人为地加以干涉只会毁了他。”可见，遵循孩子的成长规律进行教育，则事半功倍，反之，则很容易让孩子陷入苦恼的深渊。相信大家都听说过“拔苗助长”的故事，对孩子的教育也是如此，操之过急的功利性的想法，对孩子的成长是极为不利的。
因此，家长不妨采用留白式教育，结合孩子的成长规律，给他们多一些自由成长的空间：
了解孩子的认知水平，了解其心理特点和知识经验，结合孩子的自身年龄特点来实施教育，不要给孩子过多的学习负担。
不要总是拿自己的孩子与别人相比。孩子不可能样样出色，成为全能选手的孩子更是少数，因此不要急着给孩子下结论，要学会挖掘孩子的长处，并加以发扬和利用。
不要因为操之过急而对孩子发脾气，更不要对孩子提出过高的要求。
要让自己学会在负面情绪下处理问题，千万不要因为孩子没有达到自己的要求就对其打骂，或者唠叨，甚至做出伤害孩子情感的事来。