说来也许别人不信，是一次写检讨改变了我一生的命运。
我上初中二年级的时候，是全校有名的“捣蛋包”，成绩特差又惹是生非，经常影响班级纪律，多次受到老师的“点名”和“邀请”。
不过，那时我倒是迷恋一些连环画和“手抄本”什么的，光是老师在上课的时候从我手里收去的乱七八糟的“课外书”，就没少充实了学校的图书室；光是老师在初二的下学期截获的我为别的男生代写的“情书”，就有多半抽屉。
可是，老师布置的作文我却一篇也没写过。
就在我破罐子破摔，对学业漠不关心、心灰意冷之际，刚调来不久教我们语文的班主任李老师把我叫到他的办公室。
他先是掏出那些“情书”，“夸奖”了一番我的“杰作”，接着，就特别严厉地要求我写一篇检讨。
我有些不服气，理都没理他，就那么楞楞地站着。
李老师看我没吭声，便大声呵斥道：“既然能写那么多‘非常好’的‘情书’，就一定能把检讨书写好，这次你必须好好写，不然，别想过这一关！”
我尽管调皮捣蛋不听话，可对新来的李老师还是有几分畏惧和尊敬的，再加上惹他发了这么大的脾气，我对他要求写检讨书的诗，便重视起来。
我用了大半夜、熬了半灯油，终于写成一篇真情实感、言之有“物”的长长的检讨书，在第二天上课之前主动交给了李老师。
课间休息时，李老师又把我叫到他的办公室，先是肯定了我完成“任务”的态度。接着又说：“写的比较实在、比较好，不过有些句子不太通顺……内容也太单薄、太单一、太直白，可以再充实一些细节和感想，修改后再给我。”
我听得出李老师的语气里分明有了一种嘉许的成份，心里也愉悦自信了许多。于是，在下一节的自习课上，我又非常认真地修改了几遍，放学之前再次主动地交给了李老师。
当李老师接过我用作文本认认真真地重新抄写过的检讨书时，他重重地拍了一下我的肩膀——他的嘴抿得紧紧的，微微地点了点头——他的眼底闪烁出一种震撼我灵魂的光芒——我的双眼立时热辣辣的……
之后，在李老师苦口婆心、孜孜不倦的鼓励和指导下，我这篇几易其稿的作文形式的检讨书，或说检讨书形式的作文，成了我写作生涯的处女作——先是我在校会上读，后是李老师在班级上读，再后来又以范文的形式上了学校的黑板报、编入铅印的作文选。
自此，我不但喜欢上了作文，其他课也很快跟了上来。初中毕业时，我以全班第一名的总分成绩考入重点中学。同年，我的一篇作文经老师推荐参加了首届华东六省一市的中学生作文比赛，并获了奖。
十几年过去了，而今，我写的文章早已上了沪教版的《语文》课本，入选初中语文优质课展评教材，入选高考和中考试卷。出版的个人文集已有七本被中国国家图书馆以及牛津大学图书馆、纽约皇后区图书馆、德国国家图书馆、新加坡国家图书馆、加拿大麦吉尔大学图书馆馆藏。并入选由共青团中央、教育部、新闻出版总署组织评选的“百套全国青少年喜爱的优秀图书”，入选《华夏文化·年终特刊》评选的“感悟人生十本书”，入选中国“农家书屋”工程，并获得“年度全行业优秀畅销书”荣誉称号。
回首往事，我特别感念李老师，感念学生时代的那次检讨。