充分认识自己的职业价值
每个教师对于教师职业的价值，都有着自己的理解。虽然做了教师这行，但有些教师可能并不是很喜欢这份工作，甚至有些厌恶。缺乏职业自豪感，会引起一系列的连锁反应，比如对待工作不认真，不积极，总是敷衍了事；在教学活动上，没有明确的责任心；跟学生关系淡薄，甚至排斥学生，一看到学生就感到心烦气躁，更不用说主动与他们进行交流了。
面对这样的情况，教师首先要解决地问题就是要正确地认识教师职业的价值。教师是人类文明的传递者，他的历史使命就是给予，将自己的所有学识无条件地教给学生。因此，可以这样说，学生在某种程度上延续了教师的思维方式和活动行为，对于整个社会的发展，教师更是肩负着传递文明火种的重大历史责任。人的需求是复杂而多变的，教师这一职业本身所带来的乐趣和成就感就是一种最直接的满足。在教师职业活动过程中，师生之间的精神交流和情感融通，都是其他职业难以拥有的一种享受。教师工作的直接乐趣来自于学生的逐渐成长和成熟懂事，看到一批批学生在自己的指导和帮助下获得成功，是一个教师的最大荣耀。
体验充实的职业生活
社会舆论、家长期望、领导要求再加上升学的沉重压力，这让很多教师都感到难以担负，直接引起其情绪紧张和焦虑，从而没办法进行一系列的创造性的教育教学活动。这说明，创造条件能够引导更多的教师经常体验到教师工作的乐趣，从而产生更多的工作动力。
教师要提高自身修养，合理分配备课、上课、辅导以及批改作业的时间，保证备课、进修和休息的时间，以便节省出更多的时间，进行个人独立思考与钻研。教师要积极参加教育科研和教育改革，根据自身情况，选择适合自己的学科、时间和机遇来进行教育科研和教育改革。例如，在分层教学的研究上，可以根据实际情况，将学生加以划分，对他们设置不同的教学任务，最后加以评定，以便检查这样的教学是否可以真正满足各层次的学生的需求。
培养自身的综合素质，加强自己的动手实践能力。比如，积极参加拥有文化内涵的参观、游览以及讲座等社团活动，以此既能够开阔生活视野、增长知识，又能够增强社会交往活动的能力。教师应当利用课余时间多积累和学习本专业和相关交叉学科的知识，以便完整自己的知识体系和结构。比如，博览书籍、报刊，浏览网页，关心政治时事等，这在一定程度上对于提高教学水平有举足轻重的作用。
教师要时常反思。教育实践是多样性也是复杂性的，因此教师在进行教学活动的过程中，出现失误是再正常不过了，而教育实践对象的特殊性又要求教师要尽量减少这种失误，最完美的状态则是不出现失误。所以，教师要对自身的活动进行经常性的反思。
与学生共创教育幸福
什么是教育的幸福呢？相关权威性书籍对这一问题的解释是：“教育的幸福应当是全面的，是跟其他一切客体对象相统一的全面感受。”从这里可以看出，教育的幸福来自于师生之间的互动体验，它是互相分享的。教师用具体的表情体现出这种深刻的体验，学生在看到老师的表情后，内心也得到体验，最终化成自己的表情，这样师生之间的相互交流和感受，在慢慢体会中不断激荡，加深了两者对于知识的热爱和追求。师生的幸福是创造和享受的内在统一，学生不断地成长、进步，最终成为贡献社会的一员，这是教师所能获得的最大快乐，这时候，劳动的物质报酬已经没有那么重要。这种幸福能够让教师为学生带来终身影响；同时，教师对整个社会的进步也会产生巨大的影响。教师应在生活中注重培养这种能力。首先，教师要充分认识自身的职业意义，认识到这同时也是自己的生命意义，培养高层次的道德水准和人生境界。其次，培养正确的学生观，要知道学生和教师一样，有自己的人格尊严。但要注意每个学生都有自己的性格和习惯，要加以区别、耐心对待。比如，根据九大性格来看，胆汁质的学生脾气急躁，要注意培养他的耐心。最后，教师要培养自己对教育活动的主体实践能力，好将自己的理想和价值付诸实践，并最终取得一定的成效。
增强自我教育效能感
教育效能感指的是教师在教育领域中对自己是否有能力影响学生的学习行为和学习成绩的主观判断和信念。教师的自我包括两个部分，一部分是角色自我，另一部分是个性自我。角色部分是指由教师这种社会职业所要求的客观的规范和原则，但作为一种个性来讲，则指教师这一职业所必然赋予教师本人的一些个性特征。只有将代表客观规范原则和自己内在需求、情感的两种自我统一起来，并且建立在张扬个性和肯定自我的基础上，将角色真正融入个性层次，令规范、要求变成生命体验的一部分，教师才能感到这一职业所带给自己的愉悦。
平时，教师要能够利用各种机会汲取教育改革和教育科研的新经验，并将成果真正用在实践上。学习教育理论，按照教学的实际情况将它们应用后，总结出经验，在借鉴别人的基础上加以吸收。多与教学经验丰富的教师进行沟通和交流，参加多种形式的学术研讨，积累更多的实战经验，最终提高教育效能。教师要能够完全熟练地掌握自己所要教授的学科，并根据学生学习和接受的规律，着力揭示知识的内在联系，运用适当的教学方法和高超的教学艺术，帮助学生更好更迅速地掌握学习知识。
教师应该以构建教师完善的心理调节机制为重点，来进行心理健康的自我维护，以便完善自身人格、保持平和心态，最终顺利地体验到教师这一职业的基本乐趣。