1.对儿童健康的认识
20世纪70年代以前，人们只从“躯体”角度去理解“健康”的概念，在此之前，一个孩子不生病，活蹦乱跳就可以认为是健康的。20世纪后期，人们才开始同时重视心理健康的讨论，人们针对那么多的孩子出现心理问题进行了思考。指出道德健康这个概念已是20世纪末的事。将“道德健康”和“社会适应健康”纳入健康范畴这是世界卫生组织对健康概念的新发展。近些年来，世界卫生组织指出：一个人只有在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康4个方面都健全，才算是完全健康的人。
儿童生理健康可通过身高、体重、营养状况、抗病能力、五官健康得到反映。儿童心理健康包括容易抚养、活泼向上、无不良的生活习惯、学习能力强。道德健康的最低标准是不损人利己，最高标准是无私奉献，是将来社会追崇的希望。社会适应健康是以上3个健康的总和，是儿童健康发展的终极目标。儿童健康概念的改变表现为从身体健康到身心健康，从有病机体到社会行为健康，从亚健康到儿童全面发展，从功能模式到行为模式的转变。
2.儿童健康评估的流程
健康评估不仅是一个概念，也是一种方法，更是一套完善、周密的儿童保健程序，它需要爸爸妈妈在孩子整个发育过程中全力配合。
首先，收集孩子个人健康相关信息，每次孩子参加定期的健康体检时，医生会详细地询问孩子饮食、排便、活动、睡眠方面的情况，并把体检结果、孩子近期的生活状况，以及生长曲线记录在孩子个人档案中。近年来，很多家长开始重视儿童心理、行为方面的咨询，必要时还可以做一些必要的心理测评。
其次，医生对宝宝健康状况进行评估，以了解个人健康状况趋势，并通过以上数据为孩子作出个人健康状况评估。一旦明确了孩子目前的健康状况，医生便会给父母一些指导，在孩子下一次体检前，父母需要为宝宝做哪些有针对性的改善行动。
最后，医生会根据孩子的情况为他安排下一次检查的时间，父母只需按时带孩子去检查就可以了。对于儿童心理、行为方面的健康指导，在一段有序的矫治或训练之后，往往会取得明显疗效。
3.生理健康是儿童健康的基础
生理健康一般是指躯体健康，从外观上看，身高、体重与同年龄的孩子相当，骨骼、肌肉发育良好，皮肤红润、眼睛明亮、动作灵活，这是一个大的轮廓，一眼就能看出。
此外，生理健康还应当包括五官健康，如果孩子的眼睛、鼻子、耳朵出了问题，孩子的发育就会受到影响。例如，一个3个月的孩子对大人说的话不能很好地予以反应，家长就应当注意孩子的耳朵、眼睛是不是出了问题。
健康的躯体还应当具备很好的抗病力，孩子不生病或很少生病才能确保孩子健康成长。因此，生理健康是心理健康、道德健康和社会适应健康的基础，只有生理健康得到了很好的发展，孩子其他方面的发展才能得到保障。
4.神经精神发育的逐渐成熟
婴幼儿的神经精神发育，是指婴幼儿对内、外环境的各种刺激的反应，主要体现于神经、精神的各类活动中，包括坐、走、跑、跳和各种精细动作的能力，对语言的理解能力，对周围的人和事物的情感反应和交往能力等。所有这一切均是以神经系统组织结构的不断发育成熟为基础的。
婴幼儿出生后的头3年，是生理、心理、身心健康发育非常迅速的阶段。在这一段时间内，每一个父母除了要关心婴幼儿的饮食起居外，还应根据婴幼儿的生长发育和心理行为的发展，有针对性地进行教育、引导。
婴幼儿出生时，脑细胞也是在逐渐发育成熟中；另外，神经髓鞘也没完全形成，这个过程要延续到3岁以后，而且不同的神经发育也分先后，如脊髓神经髓鞘的形成是自上而下的，所以婴儿的运动神经功能有其发展规律，动作的发育总是自上而下，从不协调到协调，由不集中到集中。
5.性格的发展
出生时每个婴幼儿有不同的气质特点，有的反应敏捷、灵活，有的温顺易养，有的行为缓慢，有的暴躁难养。随着对环境的适应和与爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的接触逐渐形成不一样的个性心理特征，即性格。性格一旦形成就较为稳定，但也可在一定环境条件下改变个性，称为“可塑性”。
婴儿期一切需求要依赖成年人，慢慢建立对周围亲人，通常是照顾最多的母亲的依赖和信任感。幼儿时期活动范围加大，能独立行动，自主感、主动性加强，但对亲人仍有依赖。4～5岁以后生活基本能自理，主动性更强，开始有目标的行为，如会找书看、会找小朋友玩，对自己的情绪也能控制，耐心等待母亲准备的饭菜。随着体格的发育，性格逐渐形成，在家庭和学校教育下，社会交往增多，年轻的父母要重视通过生活、游戏、学习培养孩子健康的心理和独立的优秀性格。
6.婴幼儿心理行为由简单到复杂
婴幼儿心理行为发育随年龄增长而发育，由简单到复杂逐渐达到成熟。注意力发育，出生最初3个月婴儿的注意力是无意的，满3个月以后才能较短暂地集中注意力，如注视人脸或倾听声音。但1～3岁婴幼儿注意力易分散，要到5～6岁才能较好地控制自己的注意力，即便如此，集中注意力也不过只能维持10～15分钟。
记忆力发育，记忆是复杂的活动，包括小儿认识妈妈和爸爸及衣服、鞋等生活用品，并能保持和回忆，这是神经心理发育过程。例如，5～6个月的婴儿虽可再认识母亲，即母亲出现在眼前时能认识，但母亲不在眼前是不会想起母亲的。一般要到1岁左右才能于母亲不在眼前时也能想起母亲，即有记忆能力。婴幼儿期的记忆具有时间短、内容少的特点。
7.婴幼儿思想活动与情感发育
思想是人脑的高级活动，常常通过语言来表达。1岁以内婴儿主要依赖接触到的人和物产生思想活动，如看到吃的东西就嚷着要吃，不会产生想吃不在眼前的食品的要求。1～2岁的幼儿想象力刚刚萌芽，3岁以后想象力增强，但仍是短时间的、零星的。4～5岁儿童仍有无意行为，但可产生有意想象和创造性想象，并随着大脑发育越来越成熟，逐步形成更强的独立思考能力，如在陌生的人和环境中会吵嚷着“要妈妈”和“要回家”。
感情和情绪变化，婴儿的情绪完全受外界生活环境的影响。新生儿尚不能顺利适应外界的环境，如饥饿、尿湿都会以啼哭表示。2个月以后在母亲的亲切怀抱中，受到母亲温馨的爱抚，婴儿会处于十分满足和愉快的情绪中，逐渐对母亲产生依恋，6～9个月达到高峰。6个月后会认识亲人和陌生人，由于接触外界的范围扩大，1岁以后依恋母亲的情感可逐渐淡漠。婴幼儿期情绪特点为：时间短、易变化、易冲动。随婴幼儿的大脑发育会慢慢地成熟，自控力增强，情绪逐渐稳定，亲密和谐的情感有益于婴幼儿智力心理发展和良好品德的形成。
8.0～12个月婴儿生长发育的评估
父母可以根据自己宝宝成长的每个月龄段，从宝宝的大动作、精细动作、适应能力、语言发育和社交行为五大方面去衡量、评估宝宝的生长发育情况。记住，不要为宝宝某一方面的暂时落后而担心，每个宝宝在发展的速度、前后顺序等方面都会有差异，自身的比较比什么都重要，宝宝的每一小步前进都是值得庆贺的。
9.1～3岁幼儿生长发育的评估
孩子在1～3岁就进入了幼儿期，这一时期的宝宝已经能够独立行走，家长留意在不同情境和活动中让他亲自去体验。随着孩子动作发育的不断完善，认知、语言的发育都会渐渐进入一个关键期。要让孩子养成遵守规则的习惯，可以组织一些游戏，让孩子在玩的过程中体验遵守规则的重要性。在这一过程中，让大孩子学会帮助比他小的孩子，养成互相帮助、学会分享等良好的行为习惯，这样就培养了孩子社交与社会适应能力。