人的创新思维，不是天上掉下来的，也不是头脑里自然生成的，而是来源于人们对事业理想的追求，来源于科学知识的积累，也来源于创新能力的实践锻炼。其中，培养人的创新能力，需要通过多种实践途径。如自然观察能力、社会观察能力、事物识别能力、手动工作能力、时间驾驭能力、质疑思辨能力、环境适应能力、语言表达能力、研究写作能力、艺术参与能力、空间识别能力、信息运用能力、未来预测能力、形象构思能力、事物评价能力、竞争博弈能力、随机应变能力、经验总结能力、心态调适能力、幻想编织能力等。有了这些创新能力，才能使创新思维得到发育、成熟、启动、开发和应用。而这些创新能力的培养，既需要家庭、学校和社会的环境条件，也需要自我锻炼。特别是在学生时期，既要多学、多看、多听，又要多想、多问、多做，提高独立思考问题和解决问题的能力。那种“惟上”、“惟书”、“惟师”、“惟古”、“惟老”、“惟洋”，而惟独不“惟己”的学业心理，是不可能成为创新和创业的开拓者的。
