现在的孩子多是独生子女，家长关爱孩子过多，出现了很多不恰当的关爱方式。
1.过度关爱
现在许多孩子是独生子女，家长把自己的爱全部投入到孩子的身上，有着更多的牵挂和对孩子割舍不下的爱。孩子小时，小心呵护，担心孩子生病、营养不良，忙着对孩子进行早期智力开发；孩子要上幼儿园了，又割舍不下孩子，怕孩子无法适应集体生活；孩子上学了，又牵挂着孩子的学习，殚精竭虑地设计孩子将来的前途，带着孩子东奔西跑于各类辅导班、特长班之间，几乎占据了孩子和自己所有的业余时间；小学毕业了，担心孩子能否考入重点中学，东打听，西打听，收集各种信息；上了中学，担心孩子能否考上大学，节衣缩食给孩子请家教、买补品，绞尽脑汁帮孩子填报志愿；上大学时，又舍不得孩子离家，怕孩子一个人在外地照顾不好自己，左一个右一个电话的叮咛、嘱咐，替孩子做所有的决定；孩子大学毕业了，该放心了吧，可又得费尽心机帮孩子找工作；等到孩子踏入社会，孩子的成家立业又成了家长放不下的心病。唉！家长为了孩子真是有操不完的心，对孩子总是割舍不下，恨不得替孩子包办一切，把自己的一颗心掏给孩子，真可谓“可怜天下父母心”。
（1）过度关爱给孩子带来的影响：这种爱得过分付出究竟好还是不好，会给孩子的成长发展带来什么样的影响呢？实际上这样的爱，往往会给孩子造成以下不良的心理状态：
①影响孩子社会化发展。家长对孩子过分的爱，随之而来的是家长对孩子过分的限制和保护，孩子在家长的过分保护下失去了独立生活的能力，离开了家长什么事情也办不成。孩子往往呈现胆小、懦弱的个性，并出现行为的退缩，如遇到困难就回家，不敢独立地决定自己的事情。此外，还可能有任性、娇气、爱发脾气、不爱惜东西、挑吃挑穿、不尊重长辈、没有礼貌、唯我独尊、神经质等不良的人格品质，以及生活自理能力差、依赖心理重的毛病。另外，家长对孩子过分的爱会导致过分的保护行为，往往会把孩子限定在自己能够摸得到、看得见的环境中，使孩子失去了应有的社会生活圈，从而使孩子的行为、心理只能适应某一环境。还有，缺乏必要的社会环境和同龄伙伴，便等于减缓了或剥夺了孩子正常的社会化发展，长此以往，当孩子面对真正的生活环境时，就会感到不知所措，出现社会适应不良等。
②使孩子丧失自信和勇气。过分的爱，会使孩子失去实践的机会，失去尝试的机会，失去获得成就感的机会。一方面会使孩子失去可能的发展空间，不知自己将来该干什么，能干什么；另一方面，过分的爱又会给孩子这样一个信息，即自己是没有能力的，这样就丧失了自信，形成了自卑感。
③造成孩子的逆反心理。孩子有时很反感家长对自己的过度保护，有时会产生逆反心理。这样，家长越对他们不放心，越对他们表示关爱，他们就越气恼。还有的家长常常将自己对孩子的责任延伸得太长太宽，如在关心健康、安全的前提下，将孩子管得死死的，使得孩子不得不依赖他们，这让孩子很气恼。
④造成孩子幼稚。被父母过度保护、帮助的孩子，心理成熟度非常低，看起来其身体长得很高大，但心理年龄很小，很幼稚，几乎比同龄人小很多。由于没有社会经验，未受到过挫折，因而对现实抱有特别多的幻想，容易受打击，而缺乏处理问题及矛盾的能力。
（2）家长的正确做法：在如何教育和培养孩子的问题上，我国著名教育家陶行知先生说：“解放他们的头脑，让他们自己想；解放他们的双手，让他们自己干；解放他们的眼睛，让他们看；解放他们的嘴，让他们说；解放他们的空间，让他们到大自然、大社会中取得更丰富的学问；解放他们的时间，让他们干自己喜欢干的事情。”在孩子的教育中要注意以下几点：
①培养孩子的独立意识。孩子能自己做的事，就让他们自己去做，千万别替他们去做。其实，孩子能自己做的事情要比家长们想象的多得多。他可能需要家长的帮助、监督、鼓励和训练，但并不需要家长过多的限制，甚至代替他们去做。
②做奋发向上、积极进取的家长，为孩子树立榜样。我们家长把满腔热情、全部的爱都给了孩子，整天为孩子操碎了心，甚至对孩子生活的细节上给予照顾，如小到今天孩子的作业本拿全了没有，今天应该穿什么衣服，大到决定孩子未来走什么样的路。这样，一方面孩子养成了不细心的毛病，因为他认为自己的事有家长给自己想着，所以孩子养成了考虑问题不周全的毛病；另一方面孩子认为家长只知做这些琐碎小事，没有奋发向上的进取心，没有做大事的雄心，这就容易让孩子瞧不起，因而不愿接受家长的教导。
③该放手时就放手。古人说得好：“授人以鱼，不如授人以渔。”那么，家长为什么就不能放开手，让自己的孩子在现实生活中，在挫折失败中，学会“渔”呢，要知道鱼源总有断绝的那一天。所以，家长应少干涉孩子的学习和生活，鼓励孩子独立思考、独立行动，自己的事自己做，自己做决定。甚至不要害怕孩子受挫折，要知道每受到一次挫折，孩子的能力就能获得一次成长，经过反复的挫折、失败，孩子具备了解决问题的能力，就能百炼成钢。
④家长要有自己的事业和追求。有两类家长，一类是以孩子为自己生活的重心，整天围着孩子转；另一类是有自己的事业追求，不过分注意孩子，给予孩子适当自由。第一类家长，我们称其为能干的家长，因为他们太能干了，以至于孩子无能，甚至不能处理生活中的琐事。第二类家长，我们称其为“不能干的家长”，他们把全部精力放在工作中，对孩子照顾少，他们不仅把精力放在工作上，还在学习及工作上给孩子做了个好榜样。两者对孩子造成的影响是不同的。后者爱孩子，则放手给予他们自由成长和发展的时间和空间。这样的孩子不仅独立性强，而且会自己对自己负责任，将来可以成为有用的人。
2.孩子是自己的一切
（1）许多家长把孩子作为自己生活的全部：有的家长认为，自己的一生已经没有什么前途了，他们把注意力都集中在孩子的身上，认为孩子就是自己生活的全部，希望孩子能够成功，能够有出息。为此，家长把孩子的学习作为自己和家庭的头等大事。不仅仅在家中一切为了孩子，一切服从孩子，业余时间带孩子学钢琴，带孩子上课，陪孩子做作业，就是在上班工作时的心思也大多还在孩子身上。在他们的心目中，好像孩子培养好了，就是自己的工作好了；孩子进步了，就是自己进步了；孩子将来有出息，也就是自己有出息了，自己这辈子没白活。
（2）家长产生这种心理的原因
①否定心理。有些家长对自己目前的工作、生活状况很不满意，没有成就感，从而否定自己，失去自信心，感到没有希望了，于是就得过且过，以一种消极、冷漠、懈怠的心态来对待自己的生活、工作和学习。而把自己的全部希望寄托在孩子身上，希望孩子不要再像自己现在一样没出息。
②补偿心理。一些家长在青年时期因为各种各样的原因自己没有上过大学，当发现这样的梦想在自己身上无法实现时，就会极力地让孩子去完成。
③心理压力。要想把孩子从嗷嗷待哺，顺利地养育到独立成人，已实属不易。如果再期望他发展得十分满意、理想，这在竞争激烈的当代社会中，更为不易。每一位家长在孩子的发展问题上，都要承受巨大的心理压力。面对唯一的孩子，使家长们更加注重孩子的成败。
现实生活中也可以看到，有的人把全部的精力放到孩子的身上，孩子并没有获得好处，相反由于家长的过分照顾，孩子不能经受挫折，不能吃苦，当在学习上遇到困难的时候，往往就放弃了学习。这样的孩子由于受到家长的过分照顾，他们的情商并不高，在将来也就不会成大器。如此一来，家长不但没有了自己的事业，而且把孩子的前程也给断送了。其实，照顾孩子、关心孩子与家长自己的学习、发展并不是必然的两难选择，为什么要放弃属于自己的事业呢？且不说如此孩子是否一定会有出息，即使孩子将来超过了现在的自己，但孩子的将来也代替不了自己的现在。
许多家长正是成熟的年纪，也正是工作中出成绩、为社会做贡献的时候，完全可以在事业上更上一层楼。如果自暴自弃，一心只扑在孩子身上，这对社会无疑是一种巨大的浪费、无形的损耗。而且，家长的这种做法有时候“牺牲”的不仅仅是自己，有时也“牺牲”了孩子。这是由于一方面家长对自我的不满意、失望，导致了渴望子女成名成家的补偿心理，容易对孩子产生过高的期望，从而可能违反儿童的成长规律，给孩子过多的心理压力，使其不能正常发展。他们对于孩子的分数斤斤计较，不能让孩子在考试中出现任何的失误，一旦出现则非常激动，并对孩子进行各种各样的惩罚。这样就会使孩子出现这样那样的身心问题，如逆反心理、负疚心理等。另一方面，由于家长身心缺乏动力而衍生出来的消极、冷漠、保守、懈怠等不良的心理和行为特质，会通过有意无意、长期反复的言传身教，潜移默化地在孩子身上得到令人惊讶的相似的复制。俗话说：“孩子是家长的一面镜子。”孩子的言谈举止、人格风貌无一不体现着父母的风格。如果孩子将来到了成人的年龄，为人父母以后，也来个自我否定，同样是“为了孩子，牺牲自己”，岂不是对父辈期望的极大讽刺。
（3）家长正确的做法
①给孩子树立勤奋好学的榜样。家长应该有自己的事业和追求。家长积极的进取精神、良好的心理素质、不断进行自我充实，是以自身的榜样给孩子以心灵的造就。他们所得到的是社会对其自身价值的认可和孩子成功的双重回报。
②“说”不如“做”。家长整天以孩子为中心，围着孩子转，要求孩子应该这样，不应该那样，不如自己做出样子。陶行知先生说过这样一句话：“我希望把我的儿子做成一个什么样的儿子，我就得把我自己先做成那样的我。”作为家长，只有自身充满自信，才有资格理直气壮地教育孩子；只有自身怀有崇高的理想，才有可能使孩子也成为一个胸怀大志的人；只有自己以身作则，才能使家庭教育的实施具有说服力，更富于成效。
③为孩子制定合理的目标。家长不要给孩子制定过高的目标，孩子能成为什么样的人，在很大程度上是由他自身的禀赋决定的。
专家提示：
未来的社会需要身心高度健全、能够承受各种压力和接受各种挑战的人；未来的社会需要具有独立行动和创造行为的人；未来的社会还需要对生活有深切体验的、善于处理各种关系的、人格高尚健全的人。所以说，孩子情商的培养比孩子智商的培养更为重要。智力超群，不如人格出众。