古振忠
2008年秋季，参加计算机技能竞赛的选手又要开始集训了。
面对每天枯燥又紧张的高强度训练，预备参赛的选手们唉声叹气：“唉！训练，训练，还是训练！”我作为动漫项目组的指导老师之一，面对学生如此无奈的心态，心里也很不是滋味，但不知该如何去安抚学生们这浮躁的心情。
在这几个选手当中有一对孪生姐妹，同时也是我们预定参赛的一线选手，另外还有四名后备选手。由于整个学期都在接受着枯燥又紧张的训练，加上平时不能参加班级活动，周末还得回学校训练，选手们都开始觉得有些不耐烦了。为了提高效率，减少失误，有些项目需要反复强化练习，有时他们辛辛苦苦花费好几个小时才做出的成果，因为存在这样或那样的不足，却被指导老师全盘否定。终于有一天学生“反抗”了。当我跟平时一样来到训练机房时，却发现只来了三个选手，我们的王牌选手竟然没有来参加训练，我以为因故请假了，一经打听，发现那两姐妹根本没有跟任何一个指导老师请假，另外一个后备选手则是因为参加了另外一项体育比赛去训练了。
我当时很生气、很着急，但为了不影响其他后备选手的心态，为了保证训练的整体进度，我还是沉住气，心平气和地打电话通知她们，让姐妹俩赶快过来训练。然而出乎我们意料的是，她们俩都表示不愿意再进行训练了，想要退出训练项目。我愕然了，怎么回事？忙了这么长时间都白搭了？她们真的就这么放弃了？我内心实在没法平静下来，一直想不通其中的原因。平时，我们指导老师都很认真地进行指导，安排学习内容和活动时间都很有计划，怎么会这样？这个问题让我百思不得其解。
第二天，她们俩还是没有来，打她们的手机，她们都不想接了，万般无奈之下，我们几个指导老师只好联系班主任拿到她们家长的电话，通过跟家长沟通，最后才说服她们回校继续参加训练。
事情看似就这么摆平了，但是在我看来没这么简单，她们人是回来了，但是心还没回来。我想：在接下来几天里除了训练和学习之外应该适当增加一点活动时间，同时，要像朋友一样走进她们的内心世界。
在休息和活动过程当中，我抽时间跟选手们一起闲聊，才知道原来她们觉得自己很努力、很拼命地在学习和训练，但总是没什么进步，没什么成就感。特别是在提高和强化技能阶段，过于反复地学习同一内容和过于严格的点评和批评，而缺少了精神上的鼓励，让她们都少了拼搏的激情和向上的原动力。
确实，这么沉闷、枯燥的训练环境势必影响学习效果和训练效率。为了防止她们再度上演“脱离组织秀”，我们又动了一番脑筋，我们的组长请了学校的心理老师来给她们做心理辅导，以稳定她们的心态，激发她们的上进心和增强她们的自信心。
恰好我们的袁校长跟实训处主任也知道了这件事情，对此非常重视，还亲自约了她们谈话。领导以及我们几个指导老师从学校名誉到个人利益，从学校投入到个人的成长条件，从训练到将来就业等各方面，对她们进行了一番分析与沟通，她们总算想通了，明白了大家的一番好意和良苦用心，也明白了要珍惜自身良好条件，重新全身心地投入到训练中去了。
在接下来的时间里，姐妹俩都表现得很好，同时也带动其他几名后备选手更加认真努力地参加训练。经过前面的波折和经验总结，我们除了加强对选手们的训练之外，还适当安排一些休息时间和活动时间，抽空陪他们交流学习心得体会，分享他们的喜悦成果，分担他们的内心压力，他们都把我们当成了自己的朋友。
在我们师生共同的努力之下，功夫不负有心人，两名“王牌选手”包揽了佛山市职业中学计算机动漫技能竞赛第一、二名，同时作为佛山市选手代表参加了广东省职业中学计算机动漫技能竞赛，并分别获得了广东省一、二等奖的佳绩。
经过了这一漫长与紧张的训练，我们的选手确确实实成长起来了，不但一线选手取得了好成绩，后备选手的水平也都达到了参赛水准。在学校技能训练的日子里，我感悟最深刻的一点：“校园生活”是“社会生活”这部大电影里的一个小小的片段，如果说社会的和谐与进步是人与人之间沟通与合作的结果，那么一所学校以及这所学校的学生要能和谐与发展也必然需要学校的主体之间的沟通与合作。
点评：技能训练是一项枯燥而又紧张的高强度训练，学生承受着很大的心理压力，身为训练指导老师只有深入学生的内心，理解学生，宽容学生，才能有效地完成任务。
（高玲）