教师的人格魅力，就让我们从记住学生的名字开始吧。也许有的教师不以为然，还错误地认为学生的名字记不记没有多大的实际作用，再要不就认为教师哪里有时间和精力记住学生的名字呢？我觉得这都是借口，笔者在读教育硕士期间，我们一位教教育学的老教授都七十多岁高龄，可是，在半个学期以内，班上一百多位同学的名字，他老人家都可以准确无误地叫出来。何况我们一个星期就那么两节课，你现在还有什么话可说呢？记住学生的名字就从现在开始吧。
人格魅力是一面镜子，教师威信的确立从很大的程度上来说是教师自身的人格魅力，一位没有人格魅力的教师很难成为很有威信的教师。教师的人格魅力能够从心灵上折服学生，让学生真正地尊重教师，从而树立教师在学生心目中崇高的地位，最终确立教师的威信。
学生都有一个天性，就是他们喜欢知识渊博的教师，教师的人格魅力和教师威信的建立，从很大的程度上来说，教师的知识、教师的个人修养几乎都起到了决定性的作用。知识不丰富的教师是可悲的，作为一位教师要对得住自己所从事的职业，教师应该让自己的知识渊博起来，如果自己的知识有欠缺，那么就要想方设法地让自己尽快完善起来，给自己狠狠地补上一课。
我们来看下面的一个故事：
大流士和亚历山大在伊萨斯大战，大流士一败涂地、落荒而逃。
一个踏实的内侍不辞千辛万苦找到了大流士。大流士一看到这位内侍，首先问自己的母亲、妻子和孩子是否还活着？内侍回答说，他们还活着，而且受到的殷勤礼遇跟你在位时一模一样。大流士听完之后，又问自己的妻子是否忠贞？回答仍是肯定的。于是大流士又问亚历山大是否曾对自己的妻子强行无礼？这位内侍先发了誓，随后说：“大王陛下，您的王后跟离开你的时候一样。亚历山大是最高尚的人，最能控制自己的人。”
大流士一听这话，举起双手，对着苍天祈祷说：“啊！宙斯大王！您掌握着人间帝王的兴衰大事。既然你把波斯和米地亚的主权交给了我，我祈求您，如果可能，就保佑这个主权天长地久。但如果我不能在亚洲继续称王了，我祈求您千万别把这个主权交给别人，只交给亚历山大，因为他的行为高尚无比，对敌人也不例外。”
看来，使大流士能够情愿交出主权的原因，主要的并不是亚历山大以力服人的战绩，而是亚历山大以德服人的品格，其中也就是亚历山大人格魅力发挥了重大的作用。在战场上，人格魅力可以让自己的对手心服口服，那么我们教师的人格魅力难道就不能征服学生吗？回答是肯定的，人格魅力高尚的人，可以征服世界上一切的东西。由此看来，一位有威信的教师，一位成功的教师，那么他们一定有与其他人不同的人格魅力，就让教师的成功从教师的人格魅力开始吧！
教师首先要完善自己的学科知识，在自己所任教的学科上要能够独当一面，最好还要形成自己独特的教学风格，独特的教学理念。我在教学的过程中发现，学生对教师的认可，几乎有一半的力量来源于教师的教学，几乎可以肯定地说，一位教学能力很好的教师会是一位很有威信的教师，所以作为教师的我们一定要花费大力气来提高我们自己的教学能力。我所要提出来的就是，教师你的人格魅力就从你的教学业务能力开始。
教学业务能力的提高离不开教师在教学过程中不断地积累，不断地学习，不断地反思和总结归纳的结果，所有的这一切归结为一个方法，那就是教师要不断地学习。当然教师还要学习积累一些相关的知识。
当然，我们也不能这样认为，教师的业务能力强的话，那是不是他们就一定具有很大的威信呢？这也不一定了，教师个人的其他方面的修养，尤其是教师的师德问题，对教师威信的形成也要有足够的重视，我认为教师的师德，只要是教师就必须引起足够的重视，教师最起码要做好以下几点：
记住每位学生的名字，记住自己学生的名字，这是对教师最基本的要求。可是可悲的是，现在越来越多的教师都记不住学生的名字，你试想一下，学生的名字我们都不记得，我们怎么可能做到了解学生，我们又怎么能从学生的内心得到学生的认可。你能够叫出学生的名字，对学生而言不但能够提高他们学习的积极性，而且其无形的作用是十分巨大的。不要忘记了教师的人格魅力，就让我们从记住学生的名字开始吧。也许有的教师不以为然，还错误地认为学生的名字记不记没有多大的实际作用，再要不就认为教师哪里有时间和精力记住学生的名字呢？我觉得这都是借口，笔者在读教育硕士期间，我们一位教教育学的老教授都七十多岁高龄，可是，在半个学期以内，班上一百多位同学的名字，他老人家都可以准确无误地叫出来。何况我们一个星期就那么两节课，你现在还有什么地话可说呢？记住学生的名字就从现在开始吧。
办事公正合理，教师你要记住的是，所有的学生都是你的学生，你千万不要分彼此。平心而论，我觉得我们应该对基础差的同学好一些，最起码也应该做到所有的同学一视同仁，公正的教师是不会吃亏的。