你在这样的时候，你让让学生不行吗？
学生骂了你，你怎么办？你也破口大骂学生，学生毕竟是学生，可你毕竟是老师，你怎么办？要知道的是，我们作为老师一定要告别非黑即白的观念，学生骂了你，我没有说学生很对，但是你也一定不能就认为学生有品德问题，他们有时候只是一时冲动而已。他一着急，脾气上来，你也跟着冲动，那很容易出问题，出于保护学生，更为了保护你自己，你要让着学生，忍一时之气，待日后慢慢把握实际情况后再来商量。
有一个很有个性的教师，他在课堂上被学生骂了。当他不慌不忙地问那个学生时，学生回答他，我骂了你，怎么样？
教育是一种智慧，没有智慧的教育是失败可悲的教育。教育的过程是师生之间共同合作、沟通的过程，没有师生之间的和谐合作，没有师生之间的交流沟通，就不利于教学的真正反溃站在一个变革的时代，教育永远对智慧不可缺少，缺少智慧的教育，我们不能说一定是失败的教育，但是绝对不会是成功的教育，成功的教育是不能缺少智慧的，我们要用智慧来完善我们的教育。世界上永远也没有一成不变的教育模式，教育的方法是不断变化的。我们必须树立这样的观念，教育不但是一种智慧，还是一种策略。学生是鲜活的个体，他们都有自己独特的一面，有的学生适合用旁敲侧击的方法来教育；而有的学生适合用单刀直入、直奔主题的方法来教育，才能达到比较好的效果；还有的学生适合用循循善诱的方法来教育。我们面对不同的学生就必须采取不同的方法进行教育，适合教育此学生的方法，那就不一定适合教育彼学生；适合教育男同学的方法，就未必适合教育女同学；在甲班能够达到比较好的教学方法，在乙班可能就会产生相当大的负面作用。你说这一切，需不需要智慧呢？回答是肯定的，教育永远也离不开智慧。
我们学校流行一句话：现在的学生厉害，女生更厉害；现在的学生难教，文科班的女生尤其难教。高中的教师不到文科班走一圈，还真的不知道天高地厚。
高中生不比初中生，他们更加有自己的尊严，有自己的个性，尤其是有自己的鉴赏能力。他们的厉害让你生畏，他们可以和你辩论，据理力争！
文科班级的女生：她们的嘴巴特别厉害，尤其都特别会驾驭语言，和你辩论，你不听还真的不行，学生会站到她们的立场上；她们的势力庞大，一个班级将近80%的同学被她们的同伴所占领。对待学生你能够怎么样，不能体罚、不能批评，不然一不小心就被学生称之为你在精神上对她们进行伤害，那可更是教师的大忌！
但是有一个永远也无法回避的问题是，无论女生怎么难管理，可是作为教师，尤其是班主任你还必须去面对，你还必须教育她们，你所做的就是要找到能够行之有效的办法！解决这些问题，你所能做到的就是，你所依靠的也就是用智慧来解决问题，唯有教育的智慧才是解决这一问题的万能钥匙。
你永远要把握的一个简单的原则是：学生毕竟是学生，教师毕竟是教师。尽管我们不能说学生永远是对的，但是学生却是正在发展成长的个体。教师领会这句话的涵义就是，在什么时候教师要“进”，在什么时候你要知道“退”；在什么时候教师要“硬”，在什么时候你要知道“软”；在什么时候教师要“让步”，在什么时候你要知道“坚持原则”。把握了这些基本的原则，你在教育管理学生的过程中就把握了真正的主动权，你才能真正做到得心应手，应付自如！
驾驭语言的 班上有一个姓章的同学，为人特别的有个性，说直白些就是不怎么服从管理，尤其是不怎么把女老师放在眼里。早在高一时，我就闻其大名了。高二时，恰恰她又分在我的班上，开学还没有多久，她就给我出了一个难题。同学们反映，章同学特别喜欢在上课和上晚自习时上厕所。这一点不难明白，我们班上任课的教师有4个是女老师，可是章同学却总是在女老师的课堂上以上厕所为名出去溜达，她所采用的手法就是在上课的时候，直接冲上讲台对女老师说一声：“我要上厕所。”可是女教师又不好意思阻挡，要是发生争执的话，那剩下的时间也就无法进行教学了。可是要是置之不理的话，她也抓住了女老师的心理特征，就更加肆无忌惮了，在男老师的课堂上，尤其是在我的课堂上从来就不上厕所。
我还必须挑明，这个问题是不能回避的，要是任其发展下去，那越是到最后越是难以解决。唯一的办法就是，我必须主动出击，把这件事放到桌面上来解决，我越是不拿到桌面上来说的话，她越是放肆，既然这样我就只有先发制人了。
在班会上，我就说最近在上课的时候，上厕所的同学比较多，大家知道课堂是个神圣的地方，最好不要轻易进出。再说我们一节课只有40分钟，即使要上厕所的话，也可忍受一下是没有什么问题的。我希望同学们以后就不要出现这样的情况了，不然的话，我是要处罚你们的。同学们现在有什么意见的话，就可以提出来，没有什么意见的话，就算通过了，希望同学们好好遵守！其实我知道章同学会马上提出反驳的，之所以没有点名，因为我一贯在班级上是以民主治理班级的日常管理，通过的决定、制度什么的，可以当场提出异议，可以倾听不同的意见，但是一旦在全班都通过的规章制度，你就必须执行。
果然不出我的所料，章同学发话了：“老师，厕所也不让上了？”
我道，“我可没有叫你不上厕所啊１
“那我要上厕所怎么办？”
“那就去啊１我不动声色，顿了顿说，“那就去啊！下课后去啊１如果我不补充这句话的话，那我说的一切不都是白说了吗？
“那我不上厕所的话，我拉在裤子里了，怎么办？”
果然名不虚传，在大庭广众之下，一个女生居然说出这样的话来，既来之，则安之。我依然不动声色，接着说，“那就洗吧１
“那你帮我洗衣。”
好，说得好，我大声说：“我肯定帮你洗，我不但帮你洗衣服，我还要给你买一条新的。”
然后，我从口袋里掏出自己的一千块钱，说，“这也给你。”
她不做声了。其实我所了解的是，她只是说话的时候无所顾忌罢了，到了关键的场合，又有哪个女生在课堂上敢故意尿裤子呢？即使尿裤子了，又有谁敢去大肆宣传呢？
此次以后，章同学很少在课堂上去上厕所了。
沉默的 学会沉默。在某些时候，沉默是解决问题的绝妙办法，遇到你的尊严受到侵犯的时候，你怎么办？学生冲动的时候，他们的脾气来得急的时候，你怎么办？与学生对着干，学生与你动手，你接招。你打了学生，要你吃不了兜着走；可是你要是让学生打了的话，那就是送给鬼打了。再说一位老师在课堂上和学生对着干的话，即使你赢了，你还想在学生中有尊严吗？
你在这样的时候，你让让学生不行吗？
学生骂了你，你怎么办？你也破口大骂学生，学生毕竟是学生，可你毕竟是老师，你怎么办？要知道的是，我们作为老师一定要告别非黑及白的观念，学生骂了你，我没有说学生很对，但是你也一定不能就认为学生有品德问题，他们有时候只是一时冲动而已。他一着急，脾气上来，你也跟着冲动，那很容易出问题，出于保护学生，更为了保护你自己，你要让着学生，忍一时之气，待日后慢慢把握实际情况后再来商量。
有一个很有个性的教师，他在课堂上被学生骂了。当他不慌不忙地问那个学生时，学生回答他，我骂了你，怎么样？
你猜那教师听了之后，怎么做，他并没有反击，也没有以牙还牙。只是说，你既然骂了我，这让我发现，我自身还有很多要改进的地方，不过呢？我做错了什么的话，你不要骂我的老母亲，毕竟我的父母亲可没有得罪你，你愿意怎么骂就怎么骂吧。谢谢！你给了我一个发现自身错误的机会，有人骂我，尤其是学生骂我，这说明我还有很多做得不够的地方。
一席话说得学生都很不好意思。有人总是以为学生侵犯了你的尊严，你就还击，是为了维护自己的尊严，也是为了教育学生，你一定非要把学生怎么样怎么样，其实没有必要。这个学生在骂你的时候，已经特别不理智了，这时你不要冲动，学生毕竟是学生，你毕竟是教师，学生冲动，你也冲动，那最终的结果会怎么样？为了保护学生还有你自己，把自己的脾气压一压，缓一缓！冷处理一下，让学生冷静下来之后，再处理也为时不晚。
遇到极少数极端的学生用极端的方式冒犯你的尊严，你也用极端的方法来处理，就是视而不见，置之不理，不要把这些当作一回事。就这样想想，你被一个三岁小孩骂了怎么办，就用这样的方法来对付这些学生。其实你也不要把那些学生想得那么坏，每个学生在自己心目中，都有自己的天平，你先对他们的行为置之不理，在这个过程中往往是他们得到教育最为深刻最为有效的办法，沉默是金，往往无声胜有声，恰到好处的沉默，本身就是最为有效的教育途径。
因材施教的机智
我们对不同的学生要采取不同的策略，比如，就拿违反课堂纪律来说，有的同学违反了纪律，你不需要多说什么，只要你给他们一个暗示就足够了，他们马上就会面红耳赤；可是有的同学呢？你还非得给他们一个下马威不可，否则的话，他们是不会在乎你的。学生都有一个天性，比如说你对他们要求不怎么严格的话，他们是不会把你放在眼里的，学生天生就喜欢欺负不怎么管事的教师，并且他们在你的课堂上违反纪律，他们同样不会尊敬你的。还有就拿一些刚刚参加工作的教师来说吧！他们都有一个共同的特征，对工作充满激情，与学生的关系呢？由于走得太近，不分彼此，没有一点的距离，结果呢？学生可就不怎么领你的情。结果可想而知，经过逐渐的熟悉之后，随之给新教师展开工作带来巨大的麻烦，从而给新教师重大的不适应，由刚开始的激情状态到情绪低落转变。所以，本人就认为教师与学生之间既要保持亲密的状态，同时师生之间一定要有一定的距离，距离会产生美，没有距离无论与谁都不能保持一种和谐的关系。要永远地记住距离也是我们搞好工作的一个重要前提，过分的不分彼此是不利于我们展开工作的，同样也不利于师生的健康发展。因此，让距离成为师生之间一道美丽的风景线，由于距离的存在，让我们更加完美，其实师生之间距离的恰当把握，是需要智慧的，实质也就是把握好一个度量问题。
再就拿有的教师在课堂管理来说，就没有把握一个度的问题，很喜欢与学生争强好胜，可是呢？又没有很好的策略，结果不但没有把学生给摆平，反而让自己处于一个比较尴尬的境地。所以，也不是一种比较明智的做法。比如，在上早自习的时候，有一两个学生在睡大觉，他们也是比较调皮的学生，你该怎么办？该采取什么对策呢？罚他们的站，让他们去找班主任，让他们出去，把他们叫醒，你采取什么样的办法，或者你还有其他的什么对策。没有，不管他们，由他们去，他们想怎样就怎么样？放任他们，这肯定是行不通的。笔者曾经遇到过这样的情况，以上的方法，我都没有采用，我是这样做的，我什么都不说，走了过去，也不弄醒他，我就这样盯着他，你尽管放心，周围的同学会弄醒他的。假如实在没有人弄醒他的话，你就用眼神暗示一下周围的同学。直到他醒来之后，我也不把他怎么样，我就这样盯着他的脸，盯那么几分钟，我一句话也不说，让他的心里直发毛，我是特别严肃的，当时。从此以后，班上再也没有人睡觉了，就这么一招，还的确挺管用的。
还有这样的一种情况，有的同学违反了纪律之后，你当着全班的同学批评他的时候，他却弄搞笑的动作，那动作确实好笑，全班的同学都在笑，甚至你都忍不住了，差点儿要笑了，那你该怎么办，这个时候，你千万不能笑，否则一切都泡汤了，你只需要忍耐那么一会儿就足够了，剩下的步骤，你该知道怎么做了。那么万一你笑出来了，怎么办，那你就将笑就笑，笑完之后，你同样可以反其道而行之。你问，是不是就真的那么好笑，你要突然厉声地说，出其不意地说，你的动作完全要出乎别人的意料，让他们真的防不胜防，尤其是你的脸要如六月的冰霜，这一切照样与应变的策略是分不开的，这需要智慧。
教学的过程尤其需要智慧，更需要策略，你的教学就如行军打仗，你不但要获得学生的认可，同样你的教学要达到一定的效果。学生要学到知识，你的教学必须是有效的教学，绝不能是无效的教学，因而教师一定要多多动脑筋，你的课堂就折射出你的实力，同样也是你获得同学认可的一个最为有力的因素，教师的课堂教学也同样可以折射出你的人格魅力。课堂教学是一面真正的镜子，真的假不了，假的也休想变成真的，花大力气去提高你的业务能力，让课堂成为展示教师实力的真正舞台，让智慧教学充满我们的课堂。所有的学生几乎有一个共同的天性，他们喜欢知识渊博的教师，他们喜欢幽默的教师，他们喜欢真正有能力的教师。学生喜欢你的话，他们就一定会买你的账，就会好好地努力学习，我们就能够把学生教育得更加优秀，我们就朝这一方面去努力吧！智慧永远是建立在实力的基础之上的。一位不断为自己创造和搭建平台、不断地提高自己实力的教师，就是最大的智者。