我一向都是这样认为，倾诉也是为了得到某种解脱。假如学生把话说出来比不说出来还难受的话，那最好就不要说，我也不希望出现这样的情形。在这方面，我还是比较大度的。
我接着说，如果你信任老师，你不妨说一下，看看我有没有解决的办法。
吴娟说，老师，我很难受，我真的很难受，如果我不说出来的话。
最近，我发现，一向成绩优秀的吴娟好像有点儿不对劲。
上课的时候，她总是不时地走神，时而不断地看着窗外发呆，以前她上课的时候可不是这样的，她听讲时，是特别的专心，非常投入。据我仔细地观察分析，我想，她肯定有什么心思。
现在离中考不到三个月了，假如再这样发展下去，对吴娟的成绩会有很大的影响。
我得采取什么措施，可是我又不能贸然出击，吴娟的性格我是很了解的，她一向是那么得开朗、乐观。而现在呢？却变得特别的内向起来。
我决定找吴娟好好地谈一次话，了解一下她最近的状态，然后我好对症下药。
我找到了一个适当的机会，把吴娟叫到办公室。
我先和她聊了一会儿天，我知道在这个时候，学生的学习压力都比较大，聊天有利于缓解学生的压力，同样更为重要的是，可以找到谈话的突破口。在正常情况下，单刀直入的效果并不怎么样，所以我和学生的谈话，了解他们的思想状态，一般都是从聊天而找到谈话的切入点，然后慢慢地进入他们的内心世界。
我也发现，好多的教师找学生谈话的时候，都是一个人在那儿滔滔不绝地灌输。这种谈话的效果收效甚微。表面看来，学生也在仔细地听，实际上可不是这样的，往往是老师讲了一大番的道理，可是学生一点都没有听进去。他们在那儿偷偷地开小差，因而也就不能解决任何的实际问题。
我有一个女同事，她就是这样的。一天到晚找学生谈话，可是却没有什么效果，班上的事，天天层出不穷。
所以，我一般是采取对话式。
边问边答，适当的时候要记住启发学生，把自己要解决的问题融入谈话的话题里面。这样的好处，有利于听到学生的真心话。
我问吴娟，马上要中考了，你的压力是不是挺大的。
她告诉我，压力倒是不怎么大，可是觉得自己的状态却没有以前那么好。
我问，那这是什么原因造成的呢？
她说，她最近烦心的事太多了。
我就告诉她，你有什么烦心的事，那就不妨说出来，说出来就会好受些。老师我也可以帮助你解决一下问题，你说，怎么样呢？
就这样，我打开了话题，进入了吴娟的内心世界。
学生一向都是比较信任我的，他们有什么心事也都乐意告诉我。
我之所以能够赢得学生的信任，坦率地说，我还是有我自己的准则的。无论他们说的什么话，我都会为他们保密，除了我和当事人，不会有第三人知道的，这一点特别重要，也是获得学生信任的最重要的前提。
其次，我们还应该多站在学生的立场考虑问题，不为他们的幼稚或者荒谬的想法而数落他们。
你对学生的观念，可以不赞成不支持，这不要紧，但是你要理解尊重他们，你能够做到以上的两点，那么学生就会信任你，他们什么样的话都愿意告诉你的。
最后，你说服他们，帮助他们采取解决问题的对策。
还有，在倾听的过程中也特别注意不能马虎，你要认真地听，仔细地听，不要轻易地打断他们的谈话。
我一向就是运用这种方法来获得学生的认可的，获得他们的信任。
今天，当然也不例外。
我问她，有什么难处吗？
吴娟迟疑了一会儿，欲言又止，只是沉默。
我知道，她肯定有什么难言之隐，要不然的话，不会这样的。
我要打消她的顾虑。
我说，既然你觉得说出来不妥当，那就不要为难自己了，千万不要勉强自己。
我一向都是这样认为，倾诉也是为了得到某种解脱。假如学生把话说出来比不说出来还难受的话，那最好就不要说，我也不希望出现这样的情形。在这方面，我还是比较大度的。
我接着说，如果你信任老师，你不妨说一下，看看我有没有解决的办法。
吴娟说，老师，我很难受，我真的很难受，如果我不说出来的话。
吴娟告诉我，最近半个月来，三年级（1）班的李广，专门来干扰她的学习，不是写信就是写纸条，再加上吴娟又坐在窗户边，李广就经常故意从窗前走过，干扰她。
现在，吴娟真的不知道自己应该怎么办。
可是吴娟还担心其他的同学会看出来，那她自己也会很不好意思。
原来是这样的。
当然，我也不想把这件事弄大了，传出去对学生的情绪肯定会有很大的波动。
李广，我比较了解他，属于很调皮的那种。在这时候，能够做出这样的事来的学生，也肯定是不那么安分的学生。初二时，李广就是我的学生。
我呢？在学校的班主任中，其实不是特别的严厉，我自己一向这样认为，可是别人却认为我是属于那种严慈相济的老师，这一点是众所周知的。
我找到李广。
我问李广，你知道老师找你干什么吗？
李广说，他不知道。
你看到没有，狡猾吧！他不知道。
你说，他怎么可能不知道呢？
我说，你真的不知道吗？我提高了我的语气。
李广这时候有点紧张了，从他进办公室时，他的脸就开始红了起来，现在已经红得差不多了。
我依然不动声色，我说，既然你不知道的话，那也没什么，那就麻烦你现在好好地想一下，比如说最近做了什么对不住我的事。
要不，你还是坐下来，好好地想，仔细地想，怎么样？
李广没有做声，他在沉默，我也没有做声。
我的性格，李广也很了解的，我一向不怎么地轻易找学生的，找他，肯定有什么把柄。
我说，李广，你就诚实一点还是比较好的，其实有些事，只要你说了，老师怎么可能会为难你呢？老师也绝对不会对第三个人说，不过要是存心骗老师的话，可就不怎么好了。
李广的额头冒汗了。
我知道，他要说了。
果然过了一会儿，他告诉了我他的所作所为。
我没有批评他，我问他，这样做好吗？
他说，当然不对，他知道自己错了。
我说，你也是一个很不错的孩子，马上就要中考了，好好复习吧！
然后，我又和他讲了一大番的道理，做了一大堆的思想工作。直到他心悦诚服地点头为止。
最后，我提高了语气。我说，李广，今天，老师不会对外人说，你呢？再也不能犯这样的错误了。老师相信你，要不然的话，你是知道老师的性格的。
李广点了点头。
我说，老师就看你的表现了，老师相信你说话是算数的。
再后来，一直到中考，李广再也没有来找过吴娟了。
当然，这件事，直到现在，我也一直没有对谁提起过。