要出门时，年老的爷爷蹲在地上给孙子换鞋子，而孙子却心安理得，连一声“谢谢”也没有；在幼儿园里，孩子玩耍不小弄脏了衣服，老师毫无怨言地帮孩子换上干净的衣服，孩子却认为理所当然，没有任何表示；生日到了，妈妈为孩子准备了精美的蛋糕，老师和小朋友准备了生日礼物，当生日快乐的歌声响起时，孩子高兴地接受着这一切，而没有想到要感谢妈妈的养育，感谢老师和同学的那一份情谊……
这样的例子比比皆是，不难看出，有些孩子对家长、老师的爱，熟视无睹，一种“感受爱的缺失”在幼儿身上成为常见行为。我们看得多了，也习惯了，习惯为孩子把每件事做得又快又好，那么孩子就没有机会插手帮忙。久而久之，孩子便习惯了接受，他所有的需要都被家长无条件地满足了，理所当然地认为什么事情都应该先满足他，别人的给予都是应该的。如此一来，孩子心里感恩的种子等不到萌芽便悄无声息地泯灭了，于是，我们又反过来责怪孩子不懂事，不理解父母，不懂得感恩。
感恩，是一个人人性光辉的体现，是一种美好的情愫与品质。一个人如果学会感恩，才能拥有幸福指数，才能理解生活的真谛。人是社会的人，任何人的生存和发展离不开社会大家庭，离不开父母的哺育。而对父母亲朋的关爱和恩惠，有的孩子懂得感恩戴德，有的孩子却理所当然，漠然处之。这里面固然有孩子自身的素养问题，但根本原因还是父母从小不注重孩子的感恩教育。
前段时间，一篇有关中学生用刀捅伤母亲的报道，引起了各界人士的关注和震撼。这位妈妈从小对孩子万般呵护，有求必应，什么事都以孩子为中心，好吃好喝好穿的都先紧着孩子。现在孩子长大了，长得比妈妈还高，可是这位母亲万万没有想到，自己一手带她的儿子只是因为她没及时提供儿子所需的学费，就被儿子无情地用刀捅伤，险些送命。此事件一经媒体披露，立即引发了一场关于对孩子进行“感恩教育”的思考。
当孩子长大成人了，如果不懂得对父母及家人感激，那么这种养育一定是失败的。其实，感恩的教育就是爱的教育，人若常怀感恩之心，不仅能培养其与人为善、乐于助人的美德，且能够促进其健康人格的形成，这对孩子成人后走向社会，建立和谐的人际关系具有重要作用。因此，我们必须教会孩子学会感恩，懂得感恩，并常怀感恩之心。
感恩，应该是从身边的小事做起，我们必须让孩子知道，并非大恩大德才叫报恩，对父母点滴孝行、对他人看似微不足道的关心和帮助都是报恩。要知道，孩子的好品质、好行为是不断培养出来的，如果想让自己的孩子懂得主动尊敬他人，感恩他人，妈妈就要从细微入手，从小做起，简单地说就是从“谢谢”开始培养。
我们知道，幼儿期是情感培养的重要时期，处于这个年龄阶段的孩子，知识经验贫乏，思维具体形象，情感的感染作用大，可塑性较强。而对孩子进行“感恩教育”应该从发生在他们身边的小事做起，让孩子在日常生活的一点一滴、一言一行中学会感恩。比如：主动问候父母，让孩子给下班的妈妈拿拖鞋，把好吃的东西留给加夜班的爸爸，帮助家人招待客人，与小朋友分享食品、玩具、图书等等。作为家庭教育的主导者，妈妈要引导、教育孩子将感恩意识转为行动，通过生活中的小事，让孩子知道人与人之间要友好相待，懂得付出和服务。而当别人有恩于自己时，要懂得感恩，也只有懂得感恩的孩子，才能学会感激亲人给予他的一切，懂得感激在他成长过程中支持和帮助过他的每个人。
同时，父母也应该发挥其在家庭中的示范作用。在我们中国，有很多带有感恩色彩的重大节日，比如中秋节、母亲节、春节……无论多忙，也要在这些日子带上孩子一起去看望双方的老人。让孩子为长辈做一些事，说声“我爱你”、唱首歌、说句祝福，或者给一个拥抱、一个亲吻，从而激发孩子对生活的美好情感和感激之情。与孩子一起为长辈庆祝生日，对于帮助自己的人要表示由衷的感激，对于没有帮助自己的人要善于谅解，做好感恩教育的表率，只要这样，才能潜移默化地使幼儿成为一个富有爱心、至情至性的孩子。
而父母学习在孩子面前“示弱”也是感恩教育的一个“妙招”。孩子能够做的事情就让孩子去做，让孩子去吃苦就是让他懂得父母和别人的给予与帮助是一种“恩惠”，而不是理所当然或者欠他的。幼儿的自理能力和良好行为的习惯是进行感恩的基础，妈妈可以让孩子逐步独立进餐、收拾碗筷、自己脱衣、扫地、擦桌子等等，培养孩子独自生活的能力和乐于助人的习惯。妈妈要学会做“弱者”，告诉孩子自己工作的烦恼、辛苦，创造机会让孩子表达他们对你的爱。
让孩子从小就要懂得自己所拥有的一切都不是平白无故得来的，优越生活环境要通过劳动才能享受的，理解爸爸妈妈的苦衷，这一切都要有一个感恩的心态。我认为，让孩子学会感恩，并不难，只要引导孩子从身边的人和事一点一滴地做起，他就一定会成长为一个懂得感恩的人。感恩教育，是决定一个孩子能否健康成长的关键一环，而感恩，也绝不是简单的“谢谢”，它应该是饱含爱与感动，无论帮助别人还是得到别人的帮助，都是心存感激之情。