聊天说话能力是幼儿口语形成的一个重要阶段，有他自身的开始和发展过程，它能够通过感觉使本身语言的原始机制得以发展和完善。正是在这个阶段，人类便形成了所谓的有声语言，在日后的生活当中，成人用它来表达他们自由的思想。这类语言一旦形成，对大人们来讲，要纠正和完善是很难的。事实上，有时候宝宝的有声语言开始教育得越晚，伴随的缺陷就会更多，阻碍人类思想的表达就越加是明显。有声语言的发展一般开始形成于2～6岁这个年龄时期阶段。人在2～6岁时宝宝的感知力逐渐形成，在此年龄段，宝宝们的注意力自发地转向外界事物，记忆力就会特别强。
这个时期的人运动能力也逐渐开始形成，所有思维活动通道的通融性也变得越来越大，且肌肉机制也逐渐开始形成。在这个期间，借助语言运动通路和听觉通路之间的神秘纽带，听觉就好比从遗传的睡梦中苏醒了一样，在接收刺激之后又引起了有声语言本能的复杂动作。大家也都知道，只有在这个年龄阶段，才会掌握一种语言所有的音调特征，而在年龄较大的时候却是没有办法掌握。母语正是由于它形成于宝宝孩童时期，才成为了一个人说得最好的语言。
大人在学习讲一种新的语言时，一定会带有国外人讲中国话的那种缺陷。只有六岁下的宝宝们能够在同时学习几种语言的情况下，掌握这些语言的所有发音技巧和语音特征。因此，孩童阶段养成的一些缺点，如一些语言的坏习惯或是方言，在成年的阶段是较难根除的。高级语言不再是建立在言语的机制上，而是设立在利用机械言语的智力发展上。当有声言语随着它的机制应用而得以发展，并在感知的作用下得到扩展时，高级语言才发展出句法和语法，并且在智慧的教育中得到强化。在此之前，由于人类思维的定式，人们一直以为书面语言应该归入进高级语言，并且应将其作为获得进行语法分析、语言构造和教育的工具。由于口语多是具有灵活多变的“带翅膀的语言”，所以智慧教育只能借助于图像语言那样客观、固定、可进行分析的语言来展开。
在语言“爆发”期之前
在宝宝的语言“爆发”期之前，宝宝经常表现出容易激怒的状况，发脾气多成了这一时期孩子生活的一部分。因为宝宝在即使付出了各种各样的努力，大人们也没有办法来理解他们的时候，他们就会发怒，这种现象是由他自身能力和环境的限制造成的。由于宝宝在这一时期的吸收性心智会将不良的和好的现象进行全盘吸收，因此在这个阶段性格的发展将会严重影响孩子的一生。正如心理学家所讲的那样：“成人的心理障碍常常能在孩童的幼年时期找到答案。”许多成人感觉与他人沟通的时候缺乏讲话的勇气，断断续续、安排语句困难，言语较慢等，这些障碍通常是在语言机制形成时期阶段造成的，这也是种自卑的心理，并会产生难以估量的后果。
重视宝宝语言发展的敏感期，以蒙台梭利的实践经验与教育理念为指导，全面、综合、科学地培养受教育者热爱本国的语言文化，培养宝宝们正确地运用并理解祖国文字的能力，传承中华民族的文化血脉，提升民族文化精神素质是语言教育目的的关键性所在。
统计数据表明，不少幼儿患有语言性障碍，于是一些聋哑宝宝的教师和一些致力于正学声的宝宝正试图在小学纠正各类缺陷，实践中也确实取得了一些成就。谈论起人类语言的魅力，我们不得不承认口语说得不好的人将会比他人逊色一筹。虽然希腊人曾经把语言教育的艺术传授给了罗马人，但由于人文主义者更加关注艺术作品的美和环境的美，而不太关注人类自我本身的完善，以至这种教育没有能延续。
训练所用的主要方式是寂静疗法，即让语言的器官停止下来并休息片刻，然后，耐心地重复读单个的辅音和元音，与此同时，进行深呼吸的练习。对这些需要长期进行、需要耐心且与学校不协调的教学练习方法我就不作叙述了。我的方法包含了所有纠正语言的训练法：
1.课堂练习：首先由教师发出几个清晰的音，特别是发出具体物品的名称，这样就有了完整而清晰的听觉刺激。教师进行反复朗读，直到宝宝们想出词汇所指代的物体。最后让宝宝大声地重复这个词，读出词汇的每个音。
2.练习静默：可以让语言神经通道充分接受新的语言刺激。
3.练习图像语言：分析说话的音调和声音，让宝宝用多种方式去加以重复，读出词汇的每一个音。即当宝宝学会单个的英文字母后，用字母写词或造词，并将每个字母转换成书面语的同时再重复各字母的读法。
锻炼宝宝的说话聊天能力
养成与宝宝聊天的好习惯，从宝宝还是婴儿时期就开始。在家庭里，我们应该养成与宝宝说话聊天的习惯，从宝宝一出生就开始。刚开始宝宝也许听不懂我们在说什么，听不动大人的语言，但是宝宝能听懂我们的感情，能看懂我们脸上的各种表情。早上睡醒、外出回来、睡觉之前、吃饭之前，都是非常好的交流时机。在宝宝1岁半之前，父母可能都是自己唱独角戏，但宝宝逐渐就能听懂了大人所讲的事情，等宝宝能够说出词汇时，大人们就能够谈论一些能够引发宝宝表达的话题。
蒙氏箴言：
坚持每日睡觉之前给宝宝讲故事，是个非常不错且值得提倡令人敬佩的习惯。在日复一日的重复之中，宝宝可以提高口头表达和语言听力的能力，也学到了父母的口语习惯，但是这个练习的坚持，需要父母做大量的准备工作，并付出极大的毅力和耐心。可以在宝宝临睡前，讲给宝宝听，调整音量和语调，尽量引起宝宝的兴趣。每周准备一个故事，并要求能流畅地讲出来。讲完后，和宝宝讨论故事的意义，并根据宝宝的要求再重复其中的某部分。多次重复这个故事后，可以在讲述的过程当中故意漏掉一个情节，检查幼儿的记忆。鼓励宝宝来补充漏掉的情节。