在犹太人看来，只有发掘和利用人的智慧潜能，才可以帮助人们走出忧愁和苦闷的泥潭，扫清人们人生道路上的困难和阻力，做父母的应该尽量挖掘孩子身上的智慧潜能。犹太人强调，外人难以相信一堆貌不惊人的石头有何特别之处，但眼光独到的珠宝商人一眼就能看出它们是价值百万美元的珠宝。因此，我们需要像珠宝商人认识他们的宝石一样了解我们的孩子。
事实上，每个人都是一座尚待开发的宝藏，蕴藏着无限的价值与能量。这座宝藏就是藏在我们大脑中的潜能，但可惜的是很多人意识不到它的存在。其实，在每个人身上最有价值的就是未知的潜能。如果你不相信潜能的力量，只是着眼于地表的柴草，当然会感觉资源贫瘠，而且柴草会越砍越少。相反，如果坚信自己大脑深处潜藏着巨大的资源并且决心深处开采，那就会有不尽潜能滚滚来的感觉。
让孩子读书学知识是一扇通往成功的门，但在门内还有好多的台阶等着孩子去攀登。要攀登成功的阶梯，就要靠自身的智慧与潜能了。犹太人曾说过：“一个善于激发士兵潜能的将军，才是英明的将军；一个善于调动孩子积极性、发挥出孩子潜能的家长，才是一个优秀的家长。”
毕加索是20世纪最具影响力的天才画家。在他很小的时候就很有艺术的天赋了，他不仅可以做很多惟妙惟肖的剪纸，还创作了许多栩栩如生的绘画作品。在毕加索生活的小镇上，大家都把他称为天才。可遗憾的是，这个艺术上的“天才”却不是一个学习上的“天才”。
在毕加索的学习生涯中，上课对他来说就是一种折磨。他在上课时从不专心听讲，不是喜欢漫无边际地幻想，就是看着窗外的大树和鸟儿，而且他似乎永远都学不会枯燥无味的算术。他无奈地对父亲说：“一加一等于二，二加一等于几，我脑子里根本就没去想。不是我不努力，我拼命想集中自己的注意力，可就是办不到。”而且他为此成了同学们捉弄的对象，他们喜欢跑到毕加索的课桌前，逗他玩：“毕加索，二加一等于几？”然后看着毕加索呆呆的样子哈哈大笑。就连老师也认为这孩子智力低下，根本没法教，他经常在毕加索父母面前，绘声绘色地描绘毕加索的“痴呆”症状，毕加索的母亲听了又羞又恼，觉得无脸见人。左邻右舍也不再为他的绘画天赋叫绝，而私下议论说：“瞧那呆头呆脑的样儿，只会画几幅画有什么用。”在那个时候，几乎所有的人都这样认为：毕加索真是一个大傻瓜。
当所有人都在嘲笑和讥讽毕加索的时候，有一个人却不这么想，这个人就是毕加索的父亲。他始终都坚信自己的儿子虽然读书不行，但绘画是极有天赋的。他对孩子有真正的理解和赏识，他对儿子说：“不会算术并不代表你一无是处，你依然是个绘画天才。”小毕加索看着父亲坚毅的面孔，找回了一些自信。果然，毕加索似乎总能毫不费力地绘出漂亮的图画，也渐渐忘记了自己功课方面的“无能”。但是，嘲讽并没有就此停息，反而愈加猛烈。小毕加索脆弱的心灵蒙上了阴影，他变得不爱说话了，更不爱和小伙伴们一起玩耍。这个时候，父亲每天坚持送儿子去上学，一到教室，父亲便把画笔和用作模特的死鸽放在课桌上。父亲成了儿子强有力的心理依靠，似乎离开了父亲，毕加索根本没有勇气去面对生活。以至每天上学，必须得到父亲会来接他回家的承诺后，毕加索才会松开父亲那温暖的手。
从上面的故事中我们看到，毕加索的父亲在关键时刻拯救了孩子。其实，做父母的遇到孩子犯错误时，不要只顾着一味地批评孩子。有时多给孩子一些鼓励才能更好地发挥孩子的潜能。这就是犹太人所说的“我们需要像珠宝商人认识他们的宝石一样了解我们的孩子。”毕加索的父亲看到了儿子身上的闪光点，给他以肯定的目光，让他在充满自信与快乐的环境下健康成长起来。
随着社会的发展和素质教育的普及，如今越来越多的家长为自己孩子报名参加各类兴趣班，甚至强迫孩子学习自己不感兴趣的科目。然而，这样做对发掘孩子的潜能有弊无利。其实，家长在开发孩子潜能的时候，首先应从客观事实出发，认识到每个孩子都有各自不同的特长。但是有的家长不顾孩子的爱好，让孩子课余上许多补习班，常常疲惫不堪，影响兴趣的发挥。因此，父母应该在孩子感兴趣的基础上，适当引导，让孩子在娱乐中学习，寻找到他们的潜能与天赋。
那么，怎样发掘孩子的智慧潜能呢？根据犹太家教给我们的启示，结合中国家庭教育的现状，我们提出以下建议：
第一，观察孩子的生活，发现孩子的特长
在日常生活之中，要多注意孩子的行为举止、喜好恨恶，在他和别人玩耍、交谈或自己阅读时候，你可以观察到孩子的许多特点。比如，他虽不爱弹琴却喜欢绘画，虽没有耐性却有创意，虽不善言辞却很热心，家长若把这些细节记录下来，认真分析，就能归纳出孩子的性格趋向，或者说擅长的一面，从而诱导和激发他。
第二，耐心守候，给孩子肯定与认可
任何事情都有一个储备的阶段，只有积累到一定“量”的时候才可能发生“质”的飞跃。孩子的成长、成才也不例外，不可能一蹴而就，需要一定的积累与储备。所以父母千万不要急于求成，给孩子成长的时间。如孩子弹琴一遍两遍不成，三遍四遍进展不大，请不要急躁地用“笨”、“不是这块料”等给孩子定性，给他们时间去体味，去领会。我们不要因为嫌孩子学得慢、动作慢等，就干脆亲力亲为，使孩子从此只会“拄着拐杖走路”，这样都不利于孩子潜能的发挥。
当孩子自己动手做、开口说时，家长应该给予肯定、赞美和鼓励，因为即使是天才，也需要通过肯定来增强信心，而后才能越来越顺。其实，从生命科学的角度来说，每一个孩子都具有无限的潜能。因此，作为家长，就应该相信孩子的潜能，在孩子的背后默默地支持他们，从而赋予孩子完全发挥自己潜能的力量。
第三，为孩子创造机会
了解孩子的性格趋向与喜好，发现孩子的特长后，就尽可能给孩子机会多加练习。比如，家人过生日时，鼓励每个人表演一个节目；每周用一个晚上时间轮流朗读短文，并发表心得；让孩子把当天经历的、有趣的事叙述一遍或记录下来，等等。更重要的是，随时给孩子机会让他帮你的忙，只要是他力所能及，如洗碗、拖地、收衣服等，这样越做越熟练，越有信心，孩子才不会退缩在自卑自闭的角落里。
第四，让孩子有自己的成长空间
不论你的孩子表现有多糟糕，他的成长来自于自己摸索的空间，也就是他自主学习的机会，这些都不应该被任何人任意剥夺。孩子是独立的个体生命，如果我们要真正关心孩子的学习与发展，必须花时间与孩子一起，进入孩子的世界，了解他们真正的想法，明白他们行为背后所表达的意思，陪孩子一起摸索、成长和学习，而不是随便干预介入。