现在学生学习的都是综合科目，数学语文外语的，门门都重要，门门到要掌握好。可是真的让每一个孩子都学好各科，考出好的成绩，是不大可能的，即使有的学生特别聪明，学习拔尖，各门功课也会有差别。大多数同学都有偏科现象，即某一门或者两门功课特别好，其他大多数功课却不好；或者是某一两门功课特别差，其他都比较好。偏科是一种普遍现象，大多是由于学习兴趣、爱好的差别，或者老师的影响造成的。家长总是担心孩子的偏科问题，即使孩子某一两门科目考得非常好，家长也会担心，总是喜欢唠叨几句：“孩子呀，可不要太偏科了啊。这考试考的综合全面的功课，光一门功课学得好有什么用？”“你怎么就不能让门门功课都像××一样好呢，光一门功课好，不行啊。”
最近，妈妈发现一个问题，升到初三以后小宇的数学成绩不断提高，而且明显高出其他科目许多。怎么会是呢，他以前数学成绩一般般啊？妈妈满心疑惑，决心弄个明白。
经过同小宇的谈话和侧面同小宇同学的询问，妈妈得知，原来都是小宇班上新来的数学老师的影响。这位数学老师年轻有为，讲课也生动形象，平时又平易近人，同同学们特别合得来，在班里迅速刮起了一股崇拜新数学老师的热潮。小宇是众多崇拜数学老师的同学之一，由于这个愿意，他才喜欢上数学课，做作业、回答问题都积极主动，学习成绩自然提升很快。
小宇数学成绩不断提高，其他科目却日益显得平平了，英语甚至刚刚及格，别的科目也在七十来分徘徊。妈妈心中有些担忧，但没有说出来。
小宇精神百倍的投入到数学学习当中，还被学校选为代表，参加全市的数学奥林匹克竞赛考试。在考试中，他发挥稳定，一路创关，最后竟然摘得银牌，取得了全是第二明的好成绩，为学校争的了荣誉。
当小宇高高兴兴地把奥数奖杯和学校颁发的奖状带回家，兴奋地给爸爸妈妈看是，爸爸妈妈仅仅高兴了一会儿，妈妈便有叹了一口气，说：“嗨，小宇啊，光数学一门功课学得好有什么用啊？你一天到晚的，就知道看数学，做数学题，一门心思钻到数学堆里，其他科目就不管了？以后中考、高考，是不止考数学一门的呀！”
妈妈的话让小宇高兴的心思全没了，心想：“我喜欢数学，数学成绩好，这有什么错呢？……”
妈妈对小宇的担心是可以理解的，他们希望小宇的成绩门门都好一些，因为的确考试要考的不止数学这一个科目。从长远来看，孩子过早地偏科不是好事，只有各门课齐头并进，综合系统地发展，才能为将来打下坚实的知识基础。
可是现在功课这么难，竞争这么激烈，要想门门都想数学那样好也不现实。孩子能有一门功课突出的好，有独特的天赋，也是一件好事情，家长不要求全责备。如果认为孩子的特长没用，打击了孩子的学习积极性，会对他日后的发展造成不利的影响。
专家支招：孩子偏科怎么办
1.孩子有一定的特长是一件好事，不要打压扼杀孩子的特长
孩子在某一方面能力突出，其他方面不感兴趣或者才华平平，家长一定要具体问题具体分析，不可用狭隘的眼光只看到孩子的短处而忽视了长处。特长是一个人不同于其他人的明显标志，孩子在学习上有一定的特长，将让他更觉得学习有兴趣，与同学老师相处更有自信。家长要鼓励孩子，让他发展好自己的特长，让偏科保持住好的成绩，促使其进一步发展，取得新的成绩。作为家长，不要打压孩子的特长，尽量为孩子提供更多的表现机会，使孩子的智利强项得到开发和提升。
2.要帮助孩子均衡发展，培养孩子成为一个知识全面的学生
家长不要因为孩子有某些偏科特长就急着“销长补短”，孩子有特长偏科，就让他所偏好的继续往更好的方向发展。同时，家长要帮助孩子以偏科为切入点，让孩子自本来没有兴趣的科目中通过比较分析，找到问题的原因，从而让孩子发现：其实每一门科目都有它的趣味和神秘所在，都是有意思的，不应该放弃了任何一个科目。行行出状元，学问也是门门都有意思，慢慢让孩子体会到这其他科目同自己的偏科特长一样，都是很有用的知识，学起来很有意思，孩子就会改变过去的看法，融入到新的学习兴趣当中，自然会提高学习成绩的。需要强调的是，孩子综合平衡发展的习惯和兴趣，越早培养越好。
3.给孩子更多的理解和关心
有些家长在发现孩子偏科后，动辄对孩子强迫命令，不善于从细微处发现孩子的变化，在孩子出现偏科后，不是循循善诱，培养孩子对其他科的兴趣，而是批评、责怪，致使孩子在偏科的道路上越走越远。这都是不好的结果。对于学生家长来说，即使工作再繁忙，也要抽出时间来关心孩子，把孩子当做一个朋友来有更多的交流和沟通，在孩子出现偏科时，不能一味的责怪孩子，而是从点滴之中，培养孩子的兴趣，使孩子不知不觉从偏离的轨道中走向坦途。这些，都要求家长有足够的细心和耐心，要更多地从孩子角度着想。