也许今天的许多爸爸妈妈不会跳舞，不会画画，不会唱歌，所以就把一切的希望都寄托在了孩子的身上，想让他们实现自己的梦想，但是，如果没有注意发掘或者保护孩子的那一点点兴趣爱好的话，可能他也不会多才多艺。
让你的孩子唱起来
观察内容孩子对歌唱的兴趣。
发展目标培养孩子对音乐的喜爱。
1在游戏中教孩子唱歌
以“开汽车”的游戏形式，将几张小椅子拼接成汽车，蛋糕盒的底盘当驾驶用的方向盘，让孩子做司机，爸爸妈妈做乘客。边玩开汽车的游戏，边教孩子学唱《小司机》、《让座》。爸爸妈妈和孩子可以调换角色，举一反三，学唱类似的歌曲。
2猜谜唱歌
爸爸妈妈先唱一遍歌曲，让孩子对整首歌有一个初步的印象，然后玩儿猜谜游戏，即根据歌词内容做相应的动作，让孩子猜出大概意思，接着概括成一句歌词教孩子唱。如教歌曲《小朋友想一想》，当作两手抱拳伸得长长的在体前晃动的动作时，孩子就猜出“大象鼻子最最长”；当作两手分别伸出、两指放在额旁、蹦蹦跳跳的动作时，孩子就猜出“兔子耳朵最最长”。用这种方法教孩子既学会了唱歌，又学会了表现动作，而且兴致极高。
3唱歌接龙
开始就告诉孩子游戏的方法，先完整地唱一二遍，让孩子对所学的歌曲有一个完整的印象，再逐句教孩子唱，当孩子初步掌握歌曲的旋律和歌词内容后，爸爸妈妈就来做唱歌接龙的游戏，一人接着唱一句，直到唱完，这样就能使孩子在学唱时注意力集中，积极地记忆歌曲的旋律和歌词。
有的孩子对唱歌不感兴趣，所以爸爸妈妈不能一味的责怪孩子，应该积极地为孩子创造好的环境，并积极地引导孩子的兴趣。
要为孩子创设一个良好的音乐环境。经常播放音乐或自己演唱给孩子听。孩子的模仿能力强，在日常生活中，让孩子多听、多看、多唱，在充满音乐的环境里得到熏陶，久而久之，孩子就会对音乐产生兴趣。
要多方面地启发诱导。爸爸妈妈在日常生活中要有意识地引导孩子观察、倾听周围环境中的各种音响节奏，并让孩子试着模仿，从而激发孩子对音乐的兴趣。
要帮助孩子理解音乐。在播放音乐或唱歌时，可适当地给孩子讲解音乐内容，甚至配合一些简单、明了的动作，帮助孩子理解音乐形象，培养其感受力。
通过充满情趣的音乐活动，提高孩子的兴趣。如选一些生活趣味浓的歌曲，一边播放一边做游戏；还可以举办家庭音乐会，让孩子感受音乐气氛、参加音乐活动；也可以通过一些动作，激发孩子去感受，表现音乐作品的情趣。特别是一些生活中常见的动作，很容易受到孩子的喜爱，这样也有助于提高孩子对音乐的兴趣。
注意循序渐进，不可急于求成，不能用成人的标准来要求孩子。如果在孩子没有兴趣时硬逼孩子，只会适得其反。要尽量让孩子在玩儿中学，孩子有了点滴进步要及时鼓励表扬。
孩子唱歌跟不上节拍怎么办
（1）给孩子演唱的歌曲，曲调要能和歌词相结合。旋律不要太复杂，要鲜明、流畅。不要从成人的角度去选择歌曲。
（2）要培养孩子良好的倾听习惯。在学唱之前，应多让孩子听几遍音乐，并且跟着音乐用手拍出节奏。
（3）指导孩子一边拍手，一边和着音乐的旋律朗读歌词，体会歌词和曲调是怎样结合的。例如“花衣脏了自己洗”，在朗读歌词时，让孩子读成“花衣/脏了/自己洗”。
（4）孩子学唱时，爸爸妈妈为孩子充当“指挥”，用手势或敲打节奏来帮助孩子合上音乐的节拍。也可以让孩子一边唱歌一边拍手，增强唱歌的兴趣，提高合拍的能力。
（5）在孩子学会唱一首歌后，还可引导孩子一边唱一边用身体其他部位的动作伴随着音乐的节拍进行活动。
沙漠找水
小阿里跟着爸爸做徒步旅行，走了好多好多路，来到一片沙漠里。小阿里渴了，拿起行军壶咕嘟咕嘟喝个爽快。
“阿里，省点喝，沙漠里难找到水呀！”爸爸接过水壶，送到嘴边，也想润一润嗓子，但是已经没有几滴了。
在沙漠里旅行，没有水怎么行啊！小阿里急得要哭出来了。
爸爸安慰说：“遇事要想办法，急有什么用？”他四处观察着，在一座沙丘山看见了一只狒狒。爸爸说：“有了，我们找它去要水！”
小阿里瞪着傻眼说：“狒狒是狒狒，水是水，它又没背行军壶，怎么向它要呢？”
爸爸笑着说：“小傻瓜，狒狒不是旅客，它是住在这儿的能离开水吗？这儿既然有狒狒，就一定有水源。水在哪儿，得让狒狒给我们当向导。”
这时，狒狒朝这边跑来。爸爸说：“阿里，你藏起来，不要动，我去把它抓来。”
小阿里将信将疑，藏好了身子，眼睛一直盯着爸爸。奇怪，爸爸没去抓狒狒，却走到沙丘下，挖起洞来了。爸爸一会儿就把洞挖好了，然后把衣袋里的野瓜子儿全倒了进去。
狒狒看到小阿里的爸爸把野瓜子儿倒在洞里，心里直痒痒。等小阿里的爸爸一走开，它就吱溜一下奔到洞口，把一只前爪伸了进去。
狒狒的爪子在洞里掏呀掏呀，真好运气，里边藏着那么多野瓜子儿。狒狒一边嗑，一边继续往里掏。这一次，它抓了一大把，糟了！它的爪子拿不出来了，急得直叫唤。
原来，小阿里爸爸挖的洞，口小底大，狒狒贪心，爪子里捏一大把野瓜子儿不放，当然拿不出来了。
小阿里的爸爸很容易拴住了它，把几块盐巴丢给它。狒狒吃到盐巴，像吃糖一样贪婪，吃了一块又一块，味道挺不错。过了一会儿，它不停咂巴起嘴来，它渴了。
小阿里的爸爸把绳子放开，狒狒跑得很快，它渴极了，要赶快去喝水。
“阿里，快跟上，狒狒带我们去找水啦！”
狒狒一口气跑到一个山洞里的水池边，大口大口地喝起来。
水清凉凉的。小阿里跳了起来，高喊着：“胜利了！狒狒带我们找到水啦！”他们喝了个够，又装满行军壶，继续赶路了。
让你的孩子舞起来
观察内容孩子对舞蹈的兴趣。
发展目标培养孩子对舞蹈的喜爱。
1与父母一起跳
跳舞对于一些不太爱张扬的孩子来说是非常难得的，此时，就需要爸爸妈妈与孩子一起舞蹈。当孩子心情好的时候，爸爸妈妈可以先放一些孩子比较喜欢的音乐，比较能激发孩子活力的音乐，然后爸爸妈妈随着乐曲起舞，慢慢地影响孩子。全家人一起舞蹈，其乐融融，慢慢地会让孩子培养起对舞蹈的兴趣来。
2跟着电视一起舞蹈
孩子小的时候都比较喜欢儿童节目，里面的小朋友蹦蹦跳跳的，这时你可以给孩子买一些颜色比较鲜艳的衣服，然后鼓励孩子跟着电视上的小朋友翩翩起舞，还要不时地鼓励孩子。让孩子有继续跳下去的乐趣。以此来培养孩子对舞蹈的兴趣。
由于孩子的思维以具体、形象、生动为主要特点，所以形象优美、动作生动的舞蹈，配以富于诗情画意的音乐，立刻能使孩子产生喜爱和向往之情，激发孩子学习舞蹈的欲望。爸爸妈妈在教育中，要注意唤醒孩子的心灵，在示范、讲解时，要尽量把最准确、最优美的表情、动作显示给孩子，让艺术魅力使孩子陶醉在美的海洋中。
辅导孩子学习舞蹈时应注意
儿童的注意力容易分散，又比较喜新厌旧，所以对待幼儿和学龄初期的儿童，爸爸妈妈在指导孩子学习舞蹈时，在基础训练阶段，必须要加强趣味性，爸爸妈妈（或指导教师）可与孩子共同做舞蹈游戏，排舞蹈小品，活跃孩子的学习气氛，丰富其想象力。在学习进程的安排上，可将民族舞、芭蕾舞、体操等交叉安排，以便使孩子能不断的有新鲜感，有利于孩子对舞蹈艺术的融会贯通。
在指导儿童训练的过程中，爸爸妈妈容易忽略的一点其实也是舞蹈艺术的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一系列动作的机械组合，而是通过动作来传情达意，所以爸爸妈妈要启发孩子领会舞蹈艺术的真谛，用心灵表现动作，用动作释放心灵，释放思想。要鼓励孩子积极思考，体验生活，展开理想和想象的翅膀，大胆创新。
小黑驴、狐狸与狮子
“小黑驴儿，嗷嗷叫，
农活干了不老少，
一年四季吃青草。”
小黑驴见到天上飞的鸟、地上爬的虫，甚至畏畏缩缩的小老鼠，都有各色的食物，又听到他们编了歌嘲笑自己，很想换换口味，找点好东西吃。
他碰到了猴子，便问道：“猴哥，你知道哪儿有什么好吃的吗？”
猴子说：“这里的树上都结满了果子，有苹果、香蕉、水蜜桃……你只要像我这样爬上树，想吃什么，自己选嘛。”
小黑驴看看高高的树，摇着头，叹了口气。
小黑驴往前走，碰见了鹭鸶，问道：“鹭鸶妹妹，你知道哪儿有什么好吃的吗？”
鹭鸶说：“你像我这样下到河里来，只要有鱼过来，你一口把它咬住，就可以吃到鲜美的食物了。”
小黑驴望望滚滚的河水，摇摇头，叹了口气。
这时，来了一只狐狸。小黑驴忙问：“狐大哥，你能带我去找些什么好吃的吗？”
狐狸说：“如果你能带我到白兔家去，我就有办法帮助你找到好吃的。”
小黑驴信以为真，带着狐狸向白兔家走去。
他们穿过树林时，迎面蹿出一头狮子。小黑驴和狐狸吓得魂不附体。
狮子想：“我怎样才能把他俩都抓住呢？”
狐狸在想：“我怎么才能脱身呢？”
小黑驴想：“我没找到好吃的，倒快成了人家好吃的啦。”
狐狸稳定住心情，凑上两步，小声对狮子说：“你想要这头驴做大菜吗？我帮你把他带到陷阱那儿去。不过，你得答应不伤害我。”
狮子哼哈答应了。狐狸走向小黑驴，指着陷阱那边说：“快跑啊，别在这儿等死啦！”
可怜的小黑驴，跑了不到几十步，咔嚓一声，踏折了伪装的树枝，掉进陷阱里去了。
这时，狐狸满脸堆笑地向狮子讨好说：“狮子大哥，你的大菜在那里了……”
没等狐狸的话说完，狮子早一把将狐狸按在地上，冷冷地说：“黑驴在陷阱里是跑不掉的，现在我先带你回去当午餐，晚上再来带他。”
狐狸出卖朋友，没有得到好结果。
小黑驴因为有樵夫搭救，才免遭大难，帮樵夫驮着柴下了山。每日仍吃着青草。
让你的孩子画起来
观察内容孩子对绘画的兴趣。
发展目标培养孩子对绘画的喜爱。
1在手工活动中学习绘画
让孩子玩玩儿染纸。通过折叠、印染等一系列活动，孩子感知了对称，在绘画时，他们对画对称物丝毫不觉得困难。再如用棉签画“串儿红”前，先进行撕纸，有序粘贴活动。幼儿通过粘贴，对花形有了感知再进行绘画也就很容易了。所以，当你再让孩子绘画的时候，孩子也就不觉得困难，也就对绘画产生了兴趣。
2在生活中练习绘画
有些孩子爱画相同的形象，始终没有变化，时间长了容易形成一定的概念或模式，这样会影响绘画水平的提高，对于这样的孩子，首先应该去丰富他们的生活经验，这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。举例来说，带孩子爬山、游泳、唱歌、跳舞……甚至生活中的吃饭、洗澡、刷牙、睡觉等点点滴滴，都可以说是丰富孩子作画感的源泉，孩子要透过亲身的经验，才能描写出生动、针织、充满情感的作品，这样孩子也能在绘画过程中得到满足。
在培养孩子绘画兴趣时，要适合孩子心理发展的特点，不断找出不足，总结经验，改进那些不利于开发孩子绘画兴趣的辅导方法，尽力按照科学的方法激发和引导。
孩子画画时父母不宜这样做
（1）当孩子绘画时，不停嘴地在一旁评论；
（2）追究每个细节是否合乎现实，并要求立即更正；（3）当孩子要求绘画用具时，总是不厌其烦地强调笔和纸的价格，不要浪费；（4）不断提醒孩子注意手和环境的清洁，使孩子不能注意力集中或因为害怕批评而放弃绘画；（5）当孩子把作品送给父母观赏时，不愿痛快地进行表扬，总要重复“不要骄傲”之类的话；（6）要求孩子达到尚无能力达到的绘画技巧；（7）不恰当地总是同其他孩子进行比较“你看人家×××比你画得更好”，以为可以刺激孩子的上进心；（8）过早地把孩子送去学画成人画，束缚其自有的丰富想象力；（9）因为画技尚不成熟而对孩子当面讽刺挖苦；（10）未经同意擅自处理孩子喜爱的作品；如果你不幸选择了“是”，那么你在对待孩子绘画方面真的应该“补课”了。
青蛙报恩
山下有一条弯弯的小溪，小溪旁边长着绿油油的庄稼。
一天，一只老虎到小溪边喝水，猛然间听到脚边的草丛里有什么东西“呱呱”地叫了两声，紧接着附近许多地方也都传出了这样的声音。什么声音这么大？老虎寻找着。
原来是一只小青蛙。老虎说：“喂，小东西，你凭什么叫得这么响？”
青蛙坐在那里，两只鼓眼睛盯着老虎，毫不示弱地说：“哎，小怎么了？你不要瞧不起我，我人小，胃口可不小，每天要吃一只像你这么大的动物呢！”
“闭嘴！”老虎凶恶地说，“我的爪子拍一下，就叫你变成肉饼！”
青蛙说：“虎大哥，你能欺负别的动物，可欺负不了我。以后咱们可以比试比试！”
“干吗等以后呢？咱们现在就比！谁败了就给胜者当点心。”
青蛙想：我不能跟他硬碰硬，得想个好办法再比。于是他说：“我今天唱了一早上歌，现在累了，咱们明天再比。”
老虎说：“一言为定。”就回山了。
这时，溪边农田的主人来田里干活，他是一个和善的老人。青蛙把刚才的事向老人讲了，请他帮忙出个战胜老虎的好办法。老人看了看四周，悄悄给青蛙出了个好主意。
第二天，老虎和青蛙的比赛开始了。双方议定先比跳高。“一，二，三，开始！”青蛙刚数完一时，就跳到了老虎尾巴上。“开始！”的话音一落，老虎纵身一跃，跳得很高。可是青蛙借着老虎甩尾巴的劲，往上一蹿，比老虎跳得还高。老虎失败了。紧接着，他们又比跳河。青蛙又采用同样办法，战胜了老虎。
老虎一看两战皆败，眼看要被青蛙吃了，转身拼命往山里跑，青蛙也不去追赶。
逃跑中，老虎碰到一只狼。狼听了老虎的话说：“虎大王，你上当了，青蛙哪有那本事？走，我跟你去把青蛙弄死！”老虎心有余悸，怕到时候老狼撒腿就跑，扔下自己被青蛙吃了。老虎就说：“那么，我们俩用绳子拴在一起，就谁也丢不开谁了。”
青蛙见他们来了，老远就对老虎喊着：“你总算回来了，在这儿等我一下，待我磨好了刀，剥你皮吃你肉！”又对狼说：老狼，你擒虎有功，到时我赏你一条虎腿！”
老虎大叫一声“不好！”拖着老狼就跑，并把老狼当奸细吃了。
青蛙很感激那位老人救了他的命，就帮他抓吃田里的害虫了。