当孩子犯了错之后，他总会为自己的行为进行一番解释。这时候，很多祖父母就会剥夺孩子解释的权利，认为解释就是没有认识到自己的错误，就是在逃避责任。其实，我们只有听一听孩子的解释，才能了解事情的真相，才不会冤枉了无辜的孩子。
案例再现
冬季供暖期结束了，而天气还是没有转暖。张爷爷怕5岁的孙女着凉，便买来了一台电暖器。
一天，张爷爷看到孙女正在拿纸包裹一盆花的叶子和花朵，而这可是他最喜欢的花儿。于是，他快速走过去，一把拉开孙女，厉声喝道：“你在干嘛啊？快走开！”
孙女感到很委屈，便解释道：“爷爷，我只是……”
“住口！”说着，张爷爷就生气地回到了自己的房间。
当老伴买菜回来后，张爷爷把事情的经过告诉了老伴，老伴说：“那你有没有问她为什么这样做？”
张爷爷不屑一顾地说：“调皮捣蛋呗，这还用问！”
“其实，事情不是你想象的那样。这几天家里冷，她怕花儿被冻坏了，今天就问我怎么办，我随口说‘要是能像我们这样多穿点衣服，它或许就不冷了’。没想到，她还真的给花儿‘穿’起了衣服。”
这时，张爷爷才恍然大悟。于是，他来到孙女身边，蹲下来说：“爷爷错怪你了，也没有听你解释，希望你能原谅爷爷，我们现在一起给花‘穿衣服’，好不好？”
孙女点点头，说：“好！”
随后，爷爷和孙女一起动手给花几“穿”上了用纸做的衣服。
感悟反思
在生活中，类似的情况经常发生。当孩子犯了错误之后，我们总会单凭自己了解的情况主观臆断，当孩子想要解释的时候，我们根本没有心情听他解释，甚至越听他解释越上火。于是，我们就会剥夺孩子解释的权利。
殊不知，这对孩子的伤害是非常大的。因为，孩子会对我们产生不信任感，不愿意向我们敞开心扉，或者是产生逆反心理，我们让他往东，他偏要往西。这样的话，我们和孩子还怎么能实现顺畅的沟通呢？
其实，面对孩子的错误，我们看到的往往只是表面现象，错误的背后可能隐藏着其他原因。比如，孩子的初衷是好的，只是好心办了错事；孩子所犯错误的根源不在他身上，而是由于其他原因……
就像张爷爷的孙女，她是怕花儿被冻坏了，才会想着给花儿“穿衣服”。张爷爷虽然一开始没有给孙女解释的机会，并严厉批评了她，但是当他了解了事实真相之后，他勇于向孙女道歉，并和她一起为花儿“穿衣服”。也许，这并不能给花儿起到保暖的作用，但是孙女的爱心却得到了肯定和培养，这就是最大的收获，不是吗？
方法引导
平日里，我们要给孩子解释的权利和机会，以便了解事情的真相。唯有这样，孩子才会心悦诚服地接受我们的教诲。
第一，避免想当然的主观偏见。
作为成人，我们的脑海中充满了世俗的观念和标准，已经变得不再简单、纯净。如果我们总是主观臆断孩子的行为和想法，这势必会造成不必要的误解。其实，只要我们肯放下主观偏见，就会看清事情的本来面目。
因此，在与孩子沟通的过程中，我们一定要避免想当然的主观偏见，试着站在孩子的角度去看待发生在孩子身上的事情，用孩子的心态去了解孩子的真实感受。
第二，耐心地听听孩子的解释。
当孩子做错了事情，我们不要急于作判断，不要凭借他的只言片语就妄下结论，而是要学会克制自己的情绪，坚持“没有调查就没有发言权”的原则。
那么，我们不妨给孩子一个解释的机会，耐心聆听他的解释。这不仅是孩子应该拥有的基本权利，也是体现了我们尊重孩子、尊重事实的态度。唯有这样，我们才能了解孩子内心的真实想法，从而避免与孩子之间产生误会。
在孩子解释的过程中，我们不要爱答不理的，更不要中途打断他，而是要耐心地听他把话说完，并根据他叙述的情节作出相应的回应。这样的话，孩子会觉得我们很尊重他，自然就会愿意说出自己的真实想法。
第三，告诉孩子，解释不是为了推卸责任。
我们给孩子解释的权利和机会，才能了解事情的真实情况，从而给予他合理、恰当的教育。同时，我们也要告诉他：给他解释的权利，绝不是为了让他推卸应负的责任，而是让他实事求是地面对现实。这样一来，孩子才会勇于承担责任，才会从错误中得到真正的收获。