反复练习建立习惯
正确的方法是，实践出真知。如果你想让子女朝着良好的方向发展，那你就让他反复练习，错几次没关系，就让他一直练，直至内化为做人做事的原则，这样做有两个好处。
第一，你可以借此知道某件事孩子是否能做。我们只有吩咐孩子去做某件事情，试过之后才知道他本没有做这件事的能力，需要加以指导和练习。
第二，通过反复练习，这种做事方式会成为一种习惯。就像有人向他敬礼，他会自主地鞠躬回答，有人向他说话，他会主动地注视对方的面孔。逐渐地养成良好习惯，这简直是一件与呼吸空气一样自然的事情，用不着考虑，也用不着回想。你就这样一点一点改正孩子的过失，帮他养成绅士所应具备的好习惯。
有些父母乐于让孩子背大堆大堆的规则，可小孩子缺乏定力，注意力又不集中，很难记住这些条条框框，即使当时记住了，等到做事时可能还会犯错，然后遭受谴责，这样反反复复，孩子自然对别人的嘱咐很厌烦。
实践已经证明这种方法是错误的，所以父母给孩子设定的规则应愈少愈好。
如果你定的数量超出了孩子的承受范围，造成的结果是，孩子常常违规，父母看他做什么都不顺眼，然后是一顿惩罚，惩罚过多对子女危害很大；或者是孩子违规了，但父母不说什么，那么他就会从心里轻视这些规则，你的威信也会随之降低。
规则应该是少而精，一旦定下来就监督孩子认真贯彻实施，并且循序渐进，一条规则打牢基础后再学下一条。
但话说回来，规则说到底是外在的，总会被孩子忘记的，要培养好修养，它是不可靠的。还是实践出真知。给孩子时间和机会去练习，父母负责指导和纠正，慢慢地正确的行为方式会在孩子身上固定下来，使他们养成一种习惯，习惯成自然嘛，不靠记忆就知道该做什么，但有两点需要提醒。
第一，子女练习某种习惯时，父母最好用温和的方式去指导和鼓励，不可疾言厉色地责备，好像他们是有意违犯似的。
第二，培养一种习惯时要专注，不可同时培养多种，以免捡了芝麻丢了西瓜，最后什么习惯也没有养成。要等到一种习惯完全地熟练掌握之后，再去练习下一种。
这种方法坚持下去是有效果的，较之死记硬背然后生搬硬套的方法好得多。其实，在实施这个方法的过程中，认真的父母就会留意到子女的天性如何，或者有哪些特质，现在做的事情是否符合他们的能力。
这点很重要，因为它决定着父母对子女的教育方向。比如孩子生性活泼好动，那我们不能让他养成忧郁消沉的性格，我们也不能改内向为外向而不伤害他们，孩子身上的特征如同他们的体态一样，稍微改变一点点是可以的，但是很难把它们完全改成一个相反的样子。
成功的教育是以子女的天性和才能为基础的，所以照顾孩子的人要仔细研究他们这两方面，并且多试一试，看看孩子适合往什么样的发展方向，凡是压制孩子天性的道路都不可取。
还有，为了孩子的全面发展，要充分了解他们有什么，缺少什么，缺少的东西是不是值得争取，那些必需的品质是不是能通过学习和锻炼来获得。
我们对待孩子最好的方式就是，从他们自身特质出发，在尊重客观规律的基础上采取有限的必要的措施，使孩子不至于偏离正轨。
有些父母不顾实际情况，一厢情愿地把孩子培养成“全能王”，结果使孩子原来的才能被扼杀，本来不会的技能也只能学到蜻蜓点水的程度。
甚至父母给孩子的粉饰可能会把他教育成一个矫揉造作的人。因为学过的好多技能可以给自己贴金，必定能取悦众人，引来赞誉，得到的称赞越多，他就越不想让别人发现自己的缺点，他越会装出一副优雅的姿态，可他不知道，越装优雅反而离真正的优雅越远。
这是一种误入歧途的教育方式，我们要提防，不能毁了无辜的孩子。
矫揉造作的原因及危害
一个人在做某件事时，如果流露出真情实感，那时他表现出的优雅的态度才会赢得别人的欢心。一个心胸坦荡的人既不卑鄙狭隘，也不孤高傲慢，也没沾染任何重大缺点，这也是很招人喜欢的。
他们无论做什么事，展现出来的都是真实的自己，没有矫揉造作的姿态，自然行事落落大方。这是因为他们进行了持续的练习，逐渐把自己的修养培养起来，到了与人交往时才能表现自如，让人一看上去就知道他们拥有善良的心地和良好的气质。
相反，矫揉造作是对人本性的扭曲，是对别人身上具有的自己很羡慕的某种气质的模仿，缺乏来自内心的真实。这种表里不一的表现有两种。
第一，一个人通过装腔作势表现出自己本来没有的一种心情，但终有一刻会自行暴露的。比如有些人有时候实际上并不悲哀或愉快，但他们却偏要装出这样一副神情。
第二，某些人在行为举止上表现出与他们不相称的动作。
比如他们与人交往时，为表现出对对方的尊重，或表示出谈得很有兴致，会装模作样地说一些客套话或做一些夸张的动作，但实际上这并不是一种自然的或真实的表现，而是因为他们心理上有某种缺憾或错误的表示。
如果他们不是一味地模仿别人，而是用心地分辨出别人的行为哪一部分是优雅的，或哪些是别人特有的，并结合自身特质有选择地借鉴，就不至于造成这样的情形，贻笑大方。
一切矫揉造作，无论它们以何种方式呈现，总是令人讨厌的，因为我们都喜欢真相，不想被虚假蒙骗。
不要把生活搞得过于复杂，我们还是提倡做自己，率真和不矫揉造作的本性永远是正确的。
人无完人，这是常理。身为平凡的人没有什么卓越的成就，或是行为方面有什么缺陷，气质不够优雅，这很正常，没人过多地去关注，更不会有人去批评，因为这样的凡人太多了，可是如果你弄些虚假的东西给自己贴金，免不了惹来非议，说你太不光明磊落了。
错误的教育才会产生这种矫揉造作的毛病，而我认为错误的教育是父母或师长，只知道定出规则，立下范例，却不把经验与实践相结合，不让孩子多次反复练习，他们就无法熟练掌握规则，也就无法养成习惯，更不会在实际场景中自然地应用。
培养有礼貌的孩子
关于礼貌的学习，我认为学习方法与其遵从规则，不如依靠榜样的力量。
如果孩子意识到自己因为行为优雅，所以能够得到别人的尊重和赞许，那么为了获得别人的赞许，他们会愿意效仿行为得当的人，使自己的行为变得优雅。
我提倡孩子到了能学跳舞的年龄就让他们去学，跳舞能帮助他们塑造挺拔的身姿，能增强他们的自信心，使他们有机会和年长的人交际。
孩子要从小养成懂礼貌的好习惯，不论吃怎样的苦。其实，小时候学习吃的苦比长大改正陋习吃的苦要少得多。所以，父母应毫不通融地培养起孩子优雅的气质和素养。
只要孩子大脑中有懂礼貌的意识，他们的一些过失可以随着年龄的增长改正过来，因此父母没有必要为这些过失过分操心。
如果孩子已经知道，要敬爱父母师长，对他们不敢顶撞，对别人也知敬重，怀抱善意，那么孩子很自然地就会对照别人受欢迎的举止，来改正自己的失当行为。
在孩子的这种温良和善的气质形成之前，父母可以利用名誉、赞赏，以及名誉、赞赏所带来的可爱的事物，使孩子形成这样的心理，只有品行良好才能得到尊重。
然后再经过不断练习，纠正，再练习，再纠正，最终使孩子的形成牢固的温良和善的习惯，其他的良好修养也就容易习得了。我建议由一位接受良好教养的男子去教导他们，因为女仆一般在教育问题上不够明智，太溺爱孩子。
在子女小的时候，他们免不了要犯无心之过，只要其中没有骄傲和天性不良的迹象，这些过错都可以原谅。但是他们的任何行为如果显露了这种迹象，那就按照以上说的方法，立刻加以纠正。
我想再仔细叙述一下孩子的礼貌问题与日常行为的关系。因为父母在这方面普遍存在错误的行为。
在孩子小的时候，一般不会有人专门负责帮助他们陶冶情操。这一点经常被父母轻视，乃至忽视。
可反过来，孩子的言行举止一有失礼的地方便遭到父母的训斥，而且常常当着客人的面。这些父母表面上是在改正子女的错误，实际上多半只是为了遮盖自己的羞耻而已。
因为如果真心想纠错，为什么不在平日里教孩子呢？
这些父母为了自己不受责备，便盛气凌人地归罪于可怜的孩子，其实只是惧怕旁人议论，说自己对孩子缺少管教才造成他的不良行为。
这种每逢事到临头便去斥责一顿的方法不是教导子女，而是无故使他们受烦扰，吃苦头。
正确的教育方法应该是，先让孩子接受教导，知道做什么，怎么做，而且要经过反复的练习。在孩子毫不习惯的情况下，临时教给他怎么做的效果不好，更何况还忍受着责备。
子女因为年龄小可能犯一些幼稚天真的错误，但只要心地善良，重视礼貌，这些错误随着年龄的增长，孩子能够自己改正。
所以，父母在这方面可以宽容些，不要动不动就斥责子女，斥责又不会使孩子形成良好的修养，较多的斥责反而是父母对子女不信任的表现，会引起亲子间的隔阂。