在交流中不断发现，班里最好的学生并不是想象力好的学生。反而，那些想象力丰富的学生，在我们的生活中往往获取很少。
我们都知道这样的事情，但是，我们并不认为孩子是不正常的。只是，有些家长会认为，孩子们就是因为每天奇思幻想，才无法关心现实事物。
但是，我们却没有注意到，当孩子的思想已经不在轨道上的时候，他们又如何充分挖掘内心的潜能？这对于孩子是不好的，孩子也无法得到很好的自身发展。
当孩子的思想偏离轨道的时候，他们会遇到很多困难，并且丧失对生活的勇气，他们更可能会把自己包裹在自己的防护圈之内。
这样会严重影响孩子的智力发育，与普通孩子相比，他们的智力要相对偏低。同时，他们的心智的发展受到了很大的影响，正常成长也受到阻碍。
可是，现实就是孩子不仅没有得到很好的帮助，反而经常受到成年人对他们所进行的身体的摧残，严重不利于孩子智力的成长。
因为孩子的心灵的成长已经偏离了正常的轨道，所以这样的孩子已经无法承受成年人的抑制了，任何手段的压制都将导致他们性格的叛逆。
我所说的这种叛逆，并不是一般孩子的不服从，或者说是不关心。这是一种从内心对外界的一切进行阻碍的情况，是无意识的阻碍。
很多心理学家都把这种无意识的行为称作是一种内心的抵御。这是一种心理疾病，这是孩子对外界环境所建立起来的内心屏障，如果不及时予以关心，将极不利于孩子的成长和发育。
孩子建立这种防御体制的结果就是，当成年人不停地在孩子面前唠叨时，孩子会不听成年人的话，继续干自己的事情，成年人对儿童无法造成任何的干扰。
如果我们的孩子长时间处于这种状态，那么他们的生命历程将会出现很多问题，也将会阻止孩子的成长。我们应该帮助孩子掌握这些技能，不应该只是一直不停地抱怨孩子。
我们想象一下，一个原本正常的孩子，但是对于学习却是那么的反感，并且不愿意过多地进行任何知识的掌握。他考试不及格，甚至一直不停地留级。那么，在我们的印象中这是一个极笨的孩子。
这就使孩子更加厌烦上学，甚至不愿意进入教室。他会不愿意去学校，不愿意看见自己的老师，也不愿意碰自己的书本。同时，也很难和别的小伙伴们处好关系，最终孩子开始逃学了。
这些障碍是在孩子幼时的时候形成的，并且会对孩子的一生都产生影响。
我们知道我们上学的时候讨厌什么，可能我们这辈子都讨厌这个。比如，我们讨厌数学，可能我们这辈子都不愿意上数学课，不愿意接触数学的东西，对数学产生严重的抵触。
我曾经认识了一个妇女，她是非常聪明的，而且有着很好的学历，但是，她却在拼写字母上经常犯错误，这就非常让我意外，这是为什么呢？
她也知道自己的这个问题，所以她也希望通过各种练习来让自己改掉这个毛病。但是，仍然没有任何效果，她还是在不停地写错。
可是，有一次我再次看到她写的拼音，让我惊呆了，因为她写得是那么好，那么漂亮，这让我不敢相信这是她写的。
我没有办法跟大家讲述原因，但是，可以很容易知道，她一定找到了一种适合自己的学习方法，让她知道了如何可以很好地拼写，不再写错字。
我们都在疑惑当中，这两种情绪哪一种对我们的影响更大呢？这点我们通过实验验证了，跟抵触比起来，那种虚无缥缈的幻觉能够在短期内回到正常的方向。
这里我们用一个对比的事物解释。我们往往会放弃不再想去的地方，可是一旦原来的地方开始出现自己想要的东西，那么我们会直接返回。
在孩子的身上也常常会有这样的情况，那些偏离了轨道的孩子突然会又朝着正确的方向前进了。
那些孩子的行为变得正常了，同时他们的心灵也变得纯净和平和了，这种情况下，孩子就一定回到了正常的方向中。
孩子们的变化是一种很常见的过程，可是我们还是要警惕，看看孩子的内心是不是也回到了正常的轨道上，不然的话，在未来会有更严重的事情。
我们可以解决精神涣散的问题，可是对于这种抵触心理，我们无能为力，就算是可塑性很强的孩子，也不能被改变。抵触就像是一个堡垒一样坚不可摧。
具有这种心理的人，会把自己关在城堡中，自己不出去，别人也进不来。他们不开心，因为什么事情都必须依赖自己，甚至，他们根本不想拥有好奇心。
如此这般，孩子在本能的引导下，就会走向错误的轨道，他们没有任何好奇的东西，并且他们也不想了解社会以提高自己的能力，他们没有了生活下去的手段。
在以前医疗条件很差的时候，我们会将携带病菌的人隔离开，所以我们知道了一个词语“障碍”。
在隔离中，人类没有办法呼吸新鲜氧气，他们处在阴暗的环境中，把自己关进没有缝隙的堡垒中，并且把自己的身体包在棉布中。
大家可以想象，这种生活空间下，没有人可以茁壮成长，更不要说人类的内心世界了。