人才观是人们对人才的基本看法，人才观直接制约着人才的培养标准。
在家庭教育中，家长应该具有什么样的人才观呢？
一、孩子首先应该是遵守法律的好公民
遵守法纪，是现代社会公民的基本素养，也是人才的基本标准。未成年人应该有基本的法律知识，知道什么是违法行为、什么是守法行为，知道什么是《预防未成年人犯罪法》界定的不良行为和严重不良行为，做遵守法律的好学生。培养子女的法律意识和守法行为，是家庭人才培养的基础性工作。
二、孩子应该有良好的道德品质
做人德为本，人才必须有良好的思想道德修养。家庭教育的重点是做人教育，家庭教育必须克服重智轻德的现象。孩子有了良好品德就有了立人之本。在四川汶川大地震中涌现出的英雄少年群体，他们具有坚强、善良、助人、奉献的美德。家长应该认识到，市场经济对子女的品德提出了更高的要求，孩子要具备区别假丑恶与真善美的能力，面对多种诱惑，孩子要能够明辨是非曲直，光明磊落、干干净净做人。
三、孩子应该有良好的心理素质
人才的判别标准之一是是否具备良好的心理素质。良好的心理素质包括认知能力，情绪情感的表达与自控能力，坚强的意志，人格健全，善于与人相处，能适应周围环境等。家庭教育中，家长应走出重身体素质忽视心理素质培育的误区。当前，面对孩子求学成本的加大和升学就业的压力，一些家长产生了焦虑、浮躁的心态，这对子女的心理健康教育是极其不利的。
四、孩子要有创造精神和实践动手能力
我们倡导素质教育，素质教育的核心是教育孩子学做人和培养创造精神及实践动手能力。没有创造精神和实践动手能力的孩子算不上人才。有些家长误以为孩子读书越多，学历越高，就是人才。这种看法是十分片面的。创造精神是一个民族发展进步的不竭动力，也是人才的重要标志。没有创造革新精神的人是平庸之才。家庭教育也要克服重书本知识学习轻实践动手能力的现象。家长首先要更新观念，自己要有符合社会潮流的创新精神，火把只能用火种去点燃，在家庭教育中，应积极创设条件和情境给孩子创造实践和动手能力的培育空间，克服“读死书、死读书”的陈旧教育方法，多支持和鼓励孩子参加有益于创造力和实践能力发展的活动，使孩子具有扎实的竞争力和发展潜力。