书城风水心理体验游戏
10251200000058

第58章 你说—我做

教育目的

1.通过游戏活动,培养学生的观察、记忆、模仿、指挥、服从的能力。

2.通过游戏活动,缓解学生的学习压力,营造班级团队氛围。

游戏条件

场地:室内,有桌子和凳子。

道具:规格相同的“七彩积木”若干套。

人数:全班学生参加。

准备:游戏前,老师先用积木做好一个“标准模型”(事先不让学生看到)。

游戏过程

1.按座位,前后4人编为一组,将全班同学分成若干组。每组发给一套积木。

2.各组根据自己的特点,分成“指导者”两人,“操作者”两人。

3.老师先请每组的“操作者”暂时到教室外面等候(回避)。

4.这时,老师拿出自己事先做好的“标准模型”,让“指导者”观看(不许拆开),记下模型的形态、样式。

5.观看5分钟后,将“标准模型”收起、藏好,请“操作者”进入教室。

6.每组的“指导者”将刚刚看到的标准模型描述给“操作者”,并具体指挥“操作者”搭建一个与老师的“标准模型”一模一样的造型作品(注:高中活动,“指导者”只详细描述看到的标准模型的形态、结构,不作具体指挥,让“操作者”自行搭建一个与老师的“标准模型”一模一样的造型作品。)

7.各组搭建完毕,老师向全班学生展示标准模型。

8.各组评议:用时少、模型逼真、出错率低者获胜。

9.“指导者”和“操作者”分别将自己的活动感受写在白纸上。

10.老师请个别学生谈体会、感受:身为“指导者”,你体会到什么?身为“操作者”,你体会到什么?当看到自己的作品与标准模型不一样的时候,有什么感受?

教师讲评

1.这个游戏的目的,是培养学生的观察、记忆、模仿、指挥、服从的能力,缓解学生的学习压力,营造班级团队氛围。

2.这个游戏的难点是“指导者”如何观察、记忆、模仿、指挥(或描述)标准模型,“操作者”如何理解描述(或服从指挥),做出模型。

3.在日常生活中,经常会遇到需要观察、记忆、模仿,甚至要指挥别人的事情。因此,要具备这方面的能力。

4.在日常工作中,每个人都有可能充当“指导者”或被指挥的“操作者”,现在就应该培养自己的指挥能力和服从意识。

(说明:如果七彩积木的套数不够,可以全班分为两大组轮流进行活动,但老师要事先准备两个标准模型。)