教育目的
通过游戏活动，培养学生对数字、数学的兴趣。
通过游戏活动，培养学生爱动脑筋、勤于思考的习惯，培养学生的创造性思维能力。
游戏过程
1.学生室外排成若干队（最好是100人以上，越多越好）。
2.老师讲故事：古代有一位军事家，叫韩信，统领千军万马。有一次，他在操场点兵，如果按常规，要统计这大军总共有多少人，要花很长时间。于是，他用以下办法清点大军总人数，又快又准确。他用的是什么方法呢？下面我们演练一下。
（1）学生自由组合，每3人一组，从操场的东边走到操场西边，最后剩下0人，或1～2人，报上剩余人数后，剩余的人也走到西边。
（2）学生自由组合，每5人一组，又从操场的西边走到操场东边，最后剩下0人，或1～4人，报上剩余人数后，剩余的人也走到东边。
（3）学生自由组合，每7人一组，再从操场的东边走到操场西边，最后剩下0人，或1～6人，报上剩余人数后，剩余的人也走到西边。
3.老师继续讲故事：大军走完以后，韩信立刻讲出全军总人数，数字准确无误。旁边众多谋士感到不解，问韩信是如何准确得知大军人数，韩信笑一笑，顺口念出四句：“三人同行古来稀，五树开花二十一，七子团圆正月半，一百零五求知几。”经他一解，谋士们顿悟，对韩信佩服得五体投地。
4.老师：韩信是这样计算的。古来稀，即70；开花二十一，即21；正月半，即15；一百零五求知几，即加上或减去105的若干倍数。
例如，求563人：3人一组，余数是2，即70×2=140；5人一组，余数是3，即21×3=63；7人一组，余数是3，即15×3=45.将三个加起来140 63 45=248，然后，248 （105×3）=563.
又如，求206人：3人一组，余数是2，即70×2=140；5人一组，余数是1，即21×1=21；7人一组，余数是3，即15×3=45.将三个加起来140 21 45=206.
再如求210人或315人，余数都是0，则105的2倍是210，而105的3倍是315.
教师讲评
数字是一个神秘的海洋，数字之间的关系更是错综复杂。本次游戏的目的，主要是培养学生对数字、数学的兴趣。