书城亲子好妈妈,你会教男孩吗
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第15章 给男孩设置一些挫折和障碍

长期在顺境中长大的男孩,自我评价相对较高,容易在受挫后因为自尊体系受到冲击而产生两种极端反应。一种是可能会从高度自信的状态,进入自我否定的状态,把失败的原因归结在自己身上,我们称为“内归因”,在情绪上可能表现焦虑、抑郁、悲伤、委屈等反应。第二种是男孩因为一直在鲜花与掌声中长大,自我感觉良好,当出现挫折与失败时,往往归结到外部环境,我们称为“外归因”,这时他们可能无法接受他人的指责,产生不满、愤怒、怨恨的情绪,甚至做出一些极端的行为,例如攻击老师、家长或同学。

在日常生活中,适当地给男孩设置一些挫折和障碍,把挫折教育渗透到一点一滴的小事中,提高男孩承受挫折的勇气和能力,是极其有必要的。

1.帮助男孩消除自满情绪

刘涛是个十分讨人喜欢的孩子,对人有礼貌,学习成绩也很好,而且他的绘画作品多次作为对外交流的儿童画出国展览,周围的人都对他赞不绝口。为了不让刘涛养成自傲的心理,父母决定给他创造受挫的机会。

一天,妈妈特意带刘涛去同事家里玩。这位同事的儿子斌斌比刘涛更优秀,妈妈希望刘涛知道人外有人,不要太骄傲。两个孩子见面后,玩得很投缘。但不一会儿,刘涛就有些不高兴了。原来,刘涛和斌斌玩智力游戏的时候,总是输。尽管斌斌热情邀请刘涛再玩,但是,刘涛却坚决要求妈妈带他回家了。

在回家的路上,妈妈对垂头丧气的刘涛说:“涛涛,妈妈知道你不高兴,是不是因为玩游戏总是输?”刘涛瞥了妈妈一眼,没说话。“你知道吗?斌斌也是一个聪明的孩子,他比你小一岁,但是,已经跳级了。”妈妈说。刘涛觉得有点好奇:“是吗?挺厉害的。”“是呀,斌斌是个优秀的孩子,但他从来不炫耀这些,总是努力地学习。”妈妈接着微笑着对刘涛说:“你也是个优秀的孩子,但学无止境,不要骄傲哦!”刘涛领会地点了点头。

总是得到赞美和表扬的男孩,难免会有骄傲自满的情绪,如果父母不能适时进行引导,一旦挫折来临,他很可能就会备受打击,不知所措,甚至一蹶不振。因此,父母要关注男孩的情绪,找到适当的时机和方法,消除他的自满情绪,帮助他客观全面地认识自己。

2.给男孩设定一些任务

父母要克服传统的教育模式,变“封闭式”为“开放式”,变“顺从型”为“开拓型”,放手让男孩在自由、宽松的环境中锻炼独立性。在生活中,父母可以根据男孩的年龄和能力,给他设定一些适当的任务,鼓励他通过自己的努力去完成。父母应让男孩明白,自己能做的事自己做,让“我自己来”成为他的座右铭。

3.为男孩创设困难情景

没有困难,可以制造困难。在男孩的生活和学习过程中,父母可以随时随地利用现实情景“制造”一些难题,然后让男孩开动脑筋,让他根据自己以往的生活经验,去克服这些困难。父母可以让男孩独立参加夏令营、磨难营,或学校以及其他机构组织的探险、下乡活动,让他去体验和感受。父母还可以鼓励男孩参加各种社会实践,比如让他利用节假日打工赚钱等。

4.设置障碍要科学适度

父母在设置障碍的时候,应该充分考虑到男孩的年龄和实际情况,对于年龄越小的男孩,设置障碍应该越少,障碍发生的频率应该越抵。对于受挫较多的男孩,设置障碍应少,甚至可以不设障碍。障碍的设置应该具有渐进性,应该由小到大,由少逐渐增多,切不可一开始就给男孩一个下马威。当男孩排除障碍、战胜了挫折时,父母要给予及时的表扬和鼓励,强化他积极的行为,增强他的自信心和战胜困难的勇气。

你会教男孩吗

如果男孩走惯了平坦路,听惯了顺耳话,做惯了顺心事,那么,一旦他遇到困难,他就会不习惯,甚至会束手无策,这样就会产生挫败感。所以,在平时的生活和学习中,有意识地设置一些挫折和障碍,以此来提高男孩的耐挫能力,是个不错的方法。